生物进化的历程-人教版八年级生物下册

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    第二节生物的进化历程学习目标1.概述生物进化的主要历程。2.举例说出研究生物进化的方法。3.列举生物进化的证据。什么是生物进化?生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。视频资料分析1.化石是生物的遗体、遗物(如卵、粪便等)或生活痕迹(如动物的脚印、爬迹等),由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而形成的。科学家通过对化石的研究发现,鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了,两栖类、爬行类、和哺乳类则依次在更为晚近的地层中才出现。化石在地质层中的分布有何规律?在越晚近形成的地层里,成为化石的生物不同地层化石模式图在越早形成的地层里,成为化石的生物越简单,越低等越复杂,越高等早期形成地层晚近形成的地层 资料分析
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    1、科学的推测需要有确凿的_____,还需要有严密的______,丰富的______和_________证据逻辑联想想象复习2、米勒的实验说明了生命起源从______到________是完全能够实现的。3、原始生命是在_________中形成的。无机物有机物复习原始海洋视频——动物的进化没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。那么,科学家是怎样研究生命进化历程的呢?对以下资料的分析,有助于你了解这方面的问题。一、学习研究生物进化的方法1.化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过对化石的研究发现,鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了,两栖类、爬行类和哺乳动物则依次在越来越晚近的地层中出现。资料分析三叶虫化石不同地质化石模式图
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    第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生物的进化第二节生物进化的历程创设情境导入新课想一想议一议 地球上形形色色的生物,究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢?三叶虫化石合作探究点拨升华一学习研究生物进化的方法合作探究点拨升华一学习研究生物进化的方法合作探究点拨升华一学习研究生物进化的方法那么,什么是化石呢?化石生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而形成的。构成地球表面的岩石,先沉积的地层在下面,后沉积的地层在上面,一般来说,越向下的地层,年代越古老。不同地质年代的地层里出现的生物化石不一样。不同年代的地层
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    第二节生物进化的历程生物进化的历程  科学家是怎样研究生物进化历程的呢?  我们没有哆啦A梦的航时机,没有人能亲历生物进化的几十亿年历史。生物进化历程的证据是什么?化石什么是化石?  化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。什么是化石?观看视频  不同地质年代的地层里的生物化石,真实的记录了生物进化的历程。地层的形成观看视频化石标本远古代震旦纪藻叠层石原始鱼类化石原始两栖类化石原始鸟类化石古生代寒武纪三叶虫化石
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    **第二节生物进化的历程给我最大快乐的,不是已懂的知识,而是不断的学习.**知识目标1.举例说出生物进化的总体趋势。2.概述生物进化的主要历程。能力目标提高分析比较信息的能力,学会使用比较的方法。情感目标明确保护生物就是保护我们的家人,我们要热爱生命,关爱生命。**1.说出研究生物进化的主要方法,提高具体分析问题的能力。2.说出生物进化的总趋势。学习重难点*
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    生物进化的历程教学设计二、揭示学习目标。三、教师提问什么是生物进化?你所理解的生物进化是什么涵义呢?四、我们无法穿过时光隧道去亲历生物进化的历程,科学家又是怎样研究生物进化的呢?五、观看化石研究的视频。六、带领学生完成资料分析。七、运用比较法去分析得出始祖鸟是爬行动物和鸟类之间的过渡类型,鸟类可能是由爬行动物进化来的;运用比较法比较鹰的翅膀、蝙蝠的前肢、马的前肢,思考它们外形差别很大,但骨骼的排列顺序是相似的。这说明什么?八、学生小组讨论:动植物进化历程九、多媒体展示图片,教师引领归纳动植物进化的趋势。十、小结,谈收获及质疑十一、练习反馈:多媒体展示练习题及课后习题。 学生大声朗读学习目标。学生思考学生思考观看视频并思维活动。学生思考
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    课题 第2节生物进化的历程 教学目标 知识与技能过程与方法情感态度价值观 1、举例说出生物进化的主要依据——化石。2、概述生物进化的主要里程,形成生物进化的观点。3、通过对化石的观察、比较和分析,培养学生的观察能力,研究问题、解决问题的能力。4、培养应用已有知识,对问题的答案提出科学的设想能力。5、结合我国出土的化石事例及其研究,对学生进行爱国主义教育。6、结合生物进化历程的学习,进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。 重点难点 教学重点 生物进化的证据和历程。 教学难点 生物进化的证据和历程。 教学方法 □案例教学法□问题教学法□自学辅导法□启发式教学法□多媒体教学法 教学形式 □常规教学□实验教学□多媒体教学 教学设计及活动过程 学法
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    第二节生物进化的历程【教材分析】本节教材的核心内容是生物进化的历程。生物进化经历了几十亿年,没有人能够亲历这一过程。那么,人们是怎样知道生物进化的历程的?这是学生感到迷惑的问题。因此,教材在介绍生物进化的历程之前,先介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据。【教学目标】1.概述生物进化的主要历程。2.举例说出研究生物进化的方法。3.列举生物进化的证据。【教学重难点】1.教学重点概述生物进化的主要历程。2.教学难点概述生物进化的主要历程。【教学准备】1.教师准备:PPT课件、视频、图片2.学生准备:课前预习【教学内容】教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 上节课我们学习了《生命的起源》,生命从无到有的过程,生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。
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    第七单元第三章第二节生物进化的历程一、教学目标知识目标:1、学习比较法在研究生物进化中的重要作用。2、概述生物进化的主要历程。3、列举生物进化的证据。能力目标:1、通过对地层、化石、各动物细胞色素C的比较,提高学生分析问题、解决问题的能力。2、能排列出生物的进化顺序,进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。情感态度和价值观目标:通过不同形式的教学方法,激发学生对生物的学习兴趣,培养其良好的学习态度。二、教学重点和难点概述生物进化的主要历程。三、教学准备恐龙模型、多媒体课件四、教学设计思路生命的起源、生物进化的历程和进化理论的学习,对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。根据课标要求,学生能够举例说出研究生物进化的方法之
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    生物导学案课题: 第七单元第三章第二节生物进化的历程 课型 新授课  学习目标 知识目标1.举例说出生物进化的总体趋势。2.概述生物进化的主要历程。能力目标提高分析比较信息的能力,学会使用比较的方法。情感目标明确保护生物就是保护我们的家人,我们要热爱生命,关爱生命。 学习重点、难点 1.说出研究生物进化的主要方法,提高具体分析问题的能力。2.说出生物进化的总趋势。 学法指导 先以自学为主,然后小组互相帮扶解决疑难问题。 学习过程 一、自主学习:阅读教材第57—58页完成下列问题:1、研究生物进化的主要证据是?2、什么是化石?3、研究生物进化的方法是? 二、欣赏化石图片,巩固化石的概念. 共同探究:(进一步体会研究生物进化的方法)1、化石在地层中的分布有什么特
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  • 《第二节 生物进化的历程》第二节 生物进化的历程练习题(部级优课).docx

    第二节生物进化的历程练习题1.科学家通过对郑氏始孔子鸟化石的研究,推断,鸟类可能是由___________进化而来的?2.下列关于生物进化总趋势的叙述,不合理的是()A.从单细胞生物到多细胞生物B.从体型小的生物到体型大的生物C.从结构简单的生物到结构复杂的生物D.从低等生物到高等生物3.如图是几种生物的进化过程示意图,据图回答下列问题。(1)A、B、C、D四种生物的共同祖先是______.(2)与B生物亲缘关系最近的生物是______.(3)在地层中出现最早的生物是_______.(4)生物进化的总体趋势:从生活环境变化上看有水生到______;从结构变化上看由_______到复杂;从进化水平上看由低等到_______.
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