九、收集数据-北京版二年级数学下册

动物园中的数学先参观哪种动物？调查举手记录小组合作要求：怎样每组只用同一种方法，把喜欢每种动物的人数，记录的又准又快。18人5人10人2人0人说一说：1、一共调查了（）名同学。352、喜欢（）的人数最多，有（）人。3、你估计一下这次春游先参观哪种动物场馆？谁能确定一下游览顺序吗？4、你还能提出什么问题？

苹果香蕉梨橘子小组合作：1、组长分配记录任务。2、用你喜欢的方法记录。3、将数据填在表格里。苹果香蕉梨橘子17人5人6人8人小调查：（2）最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。（3）我最喜欢（），喜欢这种动物的有（）人。（1）一共调查了（）名同学。

收集数据调查数据可以怎样调查呢？分类收集数据喜欢每种动物的同学有几人？把调查的情况记录下来吧！画“正”字“正”字的笔画，一横一竖交替出现，避免重复记录。每个字都是5画，方便记录。种类熊猫猴子老虎大象长颈鹿人数??

收集数据薛小东这里只有5种蔬菜，怎么买好呢？（哪些多买点？哪些少买点？）选择一种你最喜欢的蔬菜。说一说1.一共调查了（）名同学。2.喜欢（）的人数最多，有（）人。3.你建议光头强怎么买蔬菜？什么买的最多？什么买的最少？为什么？4.你还能提出什么问题？29谢谢你们帮我解决了问题！

1.学生和老师一共有（）人？2.参加每种活动分别有人？（）观察图片，你能提出什么问题？说说童心园有哪些人，分别在做什么？1.学生比老师多（）人？2.参加每种活动分别有人？（）观察图片，你能提出什么问题？老师学生分类整理：老师学生1.学生比老师多（）人？2.参加每种活动的分别有人？（）看书下棋做游戏老师

任教年级：二年级任教学科：数学日期：2018、4、121.指导思想与理论依据 随着信息技术的发展，数字化时代的到来，人们越来越需要与数字打交道，用数据描述客观世界中的某些现象。因此对数据的收集、整理和分析能力已经成为每一位公民的基本素质之一。“统计与概率”的学习正是在研究生活中的数据和随机现象，通过对数据的收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的描述，帮助人们进行合理判断和科学决策。这足以说明“统计与概率”的学习在数学学习中占有非常重要的地位。《课标》（2011版）指出，数据分析观包括：了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合

教学基本信息 课题 收集数据 学科 数学 学段 第一学段 年级 二年级 相关领域 综合与实践，统计与概率 教材 书名：《北京版义务教育教科书》出版社：北京出版社出版日期：2017年1月 指导思想与理论依据 数学课程标准中指出，要让学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据。同时需要根据问题的背景选择合适的方法，最后通过分析数据，体会数据中蕴含的信息。本学段应注重让学生经历简单的数据收集和整理过程，了解简单的数据收集方法，并能用自己的方式呈现出来。 教学背景分析 （1）教学内容分析：本课内容是北京版二年级下册第九单元收集数据的内容。教材通过去动物园春游前调查学生们喜欢什么动物，以确定看哪种动物为主题活动。让学生经历收集和整理数据的过程

收集数据教学内容:第九单元收集数据教学目标:结合调查活动,经历简单的数据收集和整理的过程，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会用自己的方式呈现整理数据的结果，体会统计的调查的必要性。了解象形统计图和简单的统计表，能根据调查的结果提出并回答简单的问题，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。体会数学与生活的密切联系，通过交流，培养接纳、奸商他人意见的习惯，渗透尊重事实，用数据说话的科学态度。教学重点：经历简单的数据收集和整理的过程。能看懂他人调查数据及结果的记录，会用自己的方式呈现整理数据的结果。教学难点：呈现数据的结果。 教学过程:谈话引入儿童节玩的高兴么？都去哪完了？咱们同学去的地方可真多呀。看看这是哪？生：动物园如果明年

收集数据——教学设计2018/5/7收集数据教材分析本单元是在一年级学习“分类”的基础上，第一次接触数据统计的知识，其主要内容是简单的数据收集和整理，让学生积累数据分析的体验。可以通过了解基本的调查方法，用不同的方式记录、整理和呈现数据，对要解决的问题提出建议等过程，初步发展学生的数据分析观念。学情分析教学目标1.经历简单的数据收集和整理过程，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会用自己的方式呈现整理数据的结果。2.了解象形统计图和简单的统计表，能根据调查的结果提出并回答简单的问题，体会运用数据进行表达与交流的作用。3.体会数学与生活的密切联系，通过交流，培养接纳、鉴赏他人意见的习惯，渗透尊重事实、用数据说话的科学态度。教学重点：1．经历简单的数据收

教学设计表本课是在学生学习了简单分类的基础上教学的，这是学生第一次接触统计活动，通过学习使学生经历按不同标准对数据进行分类的过程，初步体会整理数据的过程和方法。分类过程既是对数据进行初步整理的过程，也是学生进行数据分析的开始。 设计理念本节课设计理念是让学生在情境中提出问题，引导学生从问题出发制定分类标准，经历用不同方法收集数据，分析数据从而解决问题的全过程。 教学目标基于解决问题的需要收集和整理数据，从现实情景中发现一些需要借助数据才能回答的问题，同时体会只有借助数据才能了解更多的信息。学习收集数据、记录和呈现数据的方法，并对方法进行一定的优化。3．体会分类收集数据的作用：不同的问题要按不同的标准分类，通过不同标准的分类可以获得不同

学习单2根据整理的数据,回答下面的问题1．一共调查了（）名同学。列式:2.喜欢（）的人数最多，有（）人。3.你估计一下这次春游会去哪些动物场馆？说一说，你还能提出什么问题？学习单2根据整理的数据,回答下面的问题1．一共调查了（）名同学。列式:2.喜欢（）的人数最多，有（）人。3.你估计一下这次春游会去哪些动物场馆？说一说，你还能提出什么问题？学习单2根据整理的数据,回答下面的问题1．一共调查了（）名同学。列式:2.喜欢（）的人数最多，有（）人。3.你估计一下这次春游会去哪些动物场馆？

研究单1.记录数据饭菜种类鸡腿炒油菜宫保鸡丁西红柿炒鸡蛋骨肉相连人数2.制作统计表饭菜种类鸡腿炒油菜宫保鸡丁西红柿炒鸡蛋骨肉相连人数3.分析数据