科学前沿 生物信息学-人教版必修2 遗传与进化

《科学前沿 生物信息学》出自人教版必修2 遗传与进化,教师之家为您提供《科学前沿 生物信息学》的优质课教学视频课件教案素材供您教学备课参考,希望对您的备课有帮助。【访问《科学前沿 生物信息学》极简版页面

《科学前沿 生物信息学》课件下载

  • 《科学前沿 生物信息学》PPT课件(四川省县级优课).ppt

    ***基因的表达人教版高一下期生物必修二1.基因的概念2.基因.DNA.染色体之间的关系3.基因怎样控制蛋白质的合成4.转录的过程5.翻译的过程本节要领一.基因的概念肤色眼皮单双血型基因有遗传效应的DNA片段控制生物性状在染色体上线性排列基因:能够控制生物性状的,具有遗传效应的DNA片段
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》PPT课件(四川省县级优课).ppt
  • 《科学前沿 生物信息学》PPT课件(四川省县级优课).ppt

    第1节基因指导蛋白质的合成第一课时遗传信息的转录??从恐龙化石中提取出恐龙DNA,真的可以使恐龙复活吗?电影《侏罗纪公园》中恐龙复活的场景  基因通过指导蛋白质的合成来控制性状。基因是具有遗传效应的DNA片段即:基因能控制生物的性状蛋白质直接体现者指导合成基因的表达:基因指导蛋白质的合成转录翻译问题:基因主要存在于哪里?蛋白质合成的场所呢?探究一:能将DNA携带的遗传信息传递到细胞质中的信使RNA分子应有何特点?
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》PPT课件(四川省县级优课).ppt
  • 《科学前沿 生物信息学》PPT课件(山东省县级优课).ppt

    *************遗传规律和伴性遗传考纲要求:1、孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2、基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3、伴性遗传(Ⅱ)知识体系
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》PPT课件(山东省县级优课).ppt
  • 《科学前沿 生物信息学》PPT课件(江苏省市级优课).ppt

    第2节基因对性状的控制中心法则DNARNA蛋白质甲硫氨酸精氨酸酪氨酸亮氨酸转录翻译肽链312蛋白质DNARNA细胞DNA编码淀粉分支酶的基因淀粉分支酶蔗糖淀粉
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》PPT课件(江苏省市级优课).ppt
  • 《科学前沿 生物信息学》PPT课件(贵州省县级优课).ppt

    ******第三节伴性遗传正常人眼中的红绿灯色盲患者眼中的红绿灯(1)请判断该病是隐性遗传病还是显性遗传病?(2)红绿色盲基因位于X染色体上还是Y染色体上?二、分析人类红绿色盲症基因位于性染色体上,所以遗传方式往往与性别相关联,这种现象叫伴性遗传。伴性遗传种类:伴X遗传伴Y遗传伴X隐性遗传
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》PPT课件(贵州省县级优课).ppt

《科学前沿 生物信息学》教案下载

  • 《科学前沿 生物信息学》教学设计(四川省县级优课).doc

    第四章第1节基因的表达教学设计一、教学目标:知识目标:①概述遗传信息的转录和翻译。[来源:学。科。网]②运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。[来源:学,科,网Z,X,X,K]2、技能目标:①运用已有的知识和经验提出假说。②运用数学方法,分析碱基与氨基酸之间的对应关系。3、情感目标:①体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。②认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。二、教学重点:遗传信息转录和翻译的过程。三、教学难点:遗传信息的翻译过程。四、学习方法:课前导学、质疑讨论、问题讨论反馈矫正、迁移创新五、教学过程复习提问:(1)两个同学之间的外貌特征不一致是什么原因造成,直接原因是什么,本质原因是什么?(2)DNA分子主要存在于细胞的什么部
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》教学设计(四川省县级优课).doc
  • 《科学前沿 生物信息学》教学设计(四川省县级优课).docx

    《基因指导蛋白质的合成》教学设计课题:遗传信息的转录教学目标:1、知识目标:通过层层质疑,环环相扣,引导分析使学生理解基因指导蛋白质的合成过程。2、能力目标:通过学习基因指导蛋白质的合成,培养学生分析问题能力和抽象思维能力。利用图和课件,培养和发展学生的读图能力。通过一些知识点的对照掌握类比归纳的学习方法。运用已有的知识和经验分析实际问题。引导学生学会提出假说,进行推论。3、情感目标:体验基因表达过程的和谐美,表达原理的逻辑美和简约美。体验质疑、求实、创新的科学精神和科学态度。教学重难点教学重点:遗传信息转录教学难点:类比法学习遗传转录教学方法:问题探究法、直观、自主、类比设计思路:创设情境、激发动机——引导设疑、探究新知——归纳总结、
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》教学设计(四川省县级优课).docx
  • 《科学前沿 生物信息学》教学设计(山东省县级优课).doc

    遗传基本规律和伴性遗传教学设计一、考纲要求1、孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2、基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)3、伴性遗传(Ⅱ)二、知识体系三、核心概念1、同源染色体2、等位基因3、相对性状4、性状分离四、常用方法 含义 作用 杂交 基因型不同的同种生物体之间相互交配 ①将不同优良性状集中到一起,得到新品种;②显隐性性状判断 自交 ①植物的自花(或同株异花)受粉②基因型相同的动物个体间的交配 ①可不断提高种群中纯合子的比例;②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 杂合子与隐性纯合子相交,是一种特殊方式的杂交 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性;②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定 正交与反交 是相对而言的,正交中父方和母方分别是反交中母方和父方 ①
    上传时间:07-01 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》教学设计(山东省县级优课).doc
  • 《科学前沿 生物信息学》教学设计(广东省市级优课).doc

    第1节?基因指导蛋白质的合成教案一、教学目标:1、?知识目标:①概述?遗传信息的转录和翻译?②运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系。?2、技能目标:①运用已有的知识和经验提出假说。②运用数学方法,分析碱基与氨基酸之间的对应关系。3、情感目标:①体验基因表达过程的和谐美,基因表达原理的逻辑美、简约美。②认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。二、教学重点:遗传信息转录和翻译的过程。三、教学难点:遗传信息的翻译过程。四、学习方法:课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新教学过程复习提问:(1)DNA分子主要存在于细胞的什么部位?(2)蛋白质在细胞的什么地方进行合成?学生回答:DNA分子主要存在于细胞核中的染色体上,而蛋白质的合成在细胞质中的核糖体上进行。教师
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》教学设计(广东省市级优课).doc
  • 《科学前沿 生物信息学》教学设计(江苏省市级优课).doc

    第4章第2节基因对性状的控制姓名班级【学习目标】1.了解中心法则的提出及其发展过程。2.通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。3.举例说明基因、蛋白质与性状的关系。【自主梳理】一、中心法则的提出及发展1.中心法则是由提出来的遗传信息传递的一般规律。遗传信息是指中特定的排列顺序。2.DNA的自我复制表示遗传信息可以从流向。3.基因的是通过DNA控制蛋白质的合成过程来实现的。蛋白质的合成包括两个阶段——和。前者主要在进行,表示遗传信息可以从流向;后者在细胞质的进行,表示遗传信息可以从流向。4.分析教材69页资料资料1表明遗传信息可以由流向资料2表明遗传信息可以由流向资料3表明遗传信息可能存在由流向5.请根据讨论的结果,尝试完善以下中心法则图解。建议用实线表示确信无
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》教学设计(江苏省市级优课).doc

《科学前沿 生物信息学》素材下载

  • 《科学前沿 生物信息学》导学案(陕西省县级优课).doc

    生物信息学及其应用简介导学案Part1:人类基因组计划资料一:人类基因组计划(HumanGenomeProject,HGP)于1990年10月1日由美国科学家发起并正式启动,它的总体目标是在15年内(1990-2005)投入30亿美元,完成人类基因组全部24条染色体的3?109对核苷酸序列分析,并识别所有基因(3~4万个)的位置。美国于1990年10月1日正式启动了美国的人类基因组计划,当时美国计划在未来的15年内由政府投资共30亿美元支持该项目的研究,计划在随后的15年时间内完成。资料二:1998年4月我国科学家杨焕明、于军落户中科院遗传所,提出开展大规模基因组测序的建议。1998年8月中科院遗传所人类基因组中心正式挂牌成立。宣布了开展大规模测序和建设相关技术平台的中心发展计划。1999年2月开始大规模基因组测序技术
    上传时间:11-19 进入下载
    《科学前沿 生物信息学》导学案(陕西省县级优课).doc