陶庵梦忆序/张岱-人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏

陶庵梦忆序张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！张岱《湖心亭看雪》《陶庵梦忆序》《陶庵梦忆序》教学目

莫说相公痴，更有痴似相公者《陶庵梦忆·湖心亭看雪》学习目标1.反复朗读，纠正字音，疏通文意。2.把握文脉，因声求气，感知情感。作者简介张岱（1597-1689），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。出生官宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。又是书香门第，先辈均是饱学之儒。张岱博洽多通，经史子集，无不该悉；天文地理，靡不涉猎。虽无缘功名，却有志撰述。一生笔耕不辍，老而不衰。明亡后不仕，入山著书以终。是公认成就最高的明代文学家，尤擅长散文，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》等文学名著。解题本文是作者张岱为自己的作品《陶庵梦忆》写的序。《陶庵梦忆》（共八卷）为明朝散文家张岱

智慧之鸟猫头鹰，在文明的暮色中才开始起飞。——黑格尔张岱??（1597--1689），又名维城，明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，山阴(今浙江绍兴)人。自称蜀人，他家自曾祖以来，都是显官，又是书香门第，家学渊源。张岱是公认成就最高的明代文学家，尤擅散文，著有《陶庵梦忆》、《琅嬛文集》、《西湖梦寻》、《三不朽图赞》、《夜航船》等文学名著。前人说：“吾越有明一代，才人称徐文长、张陶庵，徐以奇警胜，先生以雄浑胜。”《陶庵忆》序张岱1—3作者张岱的梦叙梦4故事议梦5点出梦呓点梦因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。哪些词句体现了现在的生活？——披发入山，駴駴为野人。故旧见之，如毒药猛兽，愕窒不敢与接……

1.了解作者张岱。2.通读全文，注意个别字读音及断句。3.翻译全文，掌握重要文言实词和虚词，以及文言句式。4.探讨文中作者面对国破家亡时的复杂情感。张岱（1597-1679年），字宗子、石公，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人。张岱是明末清初的一位散文家、史学家，崇尚老庄之道，喜清雅幽静。不事科举，不求仕进，著述终老。是公认成就最高的明代文学家之一。张岱出身仕宦之家，早岁生活优裕，久居杭州。明亡后披发入山，安贫著书。其著作有《石匮书》、《琅环文集》、《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。其文学创作以小品文见长，文笔清新，绕有情趣，风格独特。有“小品圣手”之誉。一、问题探究:??1.文中反复出现的一个字是什么？梦繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。黍熟黄粱，车旅蚁

《陶庵忆序》张岱姓名：任慧版本：人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课题：《陶庵梦忆序》人无癖，不可与交，以其无深情也；人无疵，不可与交，以其无真气也。《陶庵梦忆·祁止祥癖》雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”《陶庵梦忆·湖心亭看雪》《陶庵忆》序张岱第一段：“故旧”“不敢与接”“瓶

《陶庵梦忆序》教学设计【教学目标】1.反复朗读，纠正字音，疏通文意。2.把握文脉，因声求气，感知情感。【教学重点】理解作者的亡国之恨和故国之思的情感【教学难点】解析“梦”所蕴含的深意【教学过程】一、导入“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”???“莫说相公痴，更有痴似相公者！”??这里的痴人指的是谁？?明确：张岱?二、作者简介张岱（1597-1689），字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。出生官宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。又是书香门第，先辈均是饱学之儒。张岱博洽多通，经史子集，无不该悉；天文地理，靡不涉猎。虽无缘功名，却有志撰述。一生笔耕不辍，老而不衰。

《陶庵梦忆序》教学设计【教学目标】知识与技能：1、积累文言字词2、了解“序”的写作特点。过程与方法：1、自主朗读鉴赏2、自主阅读与老师点拨相结合情感态度价值观：1、品读文本，体会作者复杂的心情2、理解作者的亡国之恨和故国之思3、感悟作者的文人气节和民族精神【教学重点】理解作者的亡国之恨和故国之思的情感【教学难点】解析“梦”所蕴含的深意【教学过程】一、导入今日，我们来学习一篇序文——《陶庵梦忆序》。序这种文体我们并不陌生，我们曾经学过《兰亭集序》。那么看本课标题，我们能出什么信息吗？二、释题和作者信息1序：文体，文序，交代写作缘起和写作体例，含有作者的感情。2《陶庵梦忆》：作者在明亡后所著的一部书。请一生为同学们讲讲作者的相关信息。3陶庵：作者

《陶庵梦忆序》教案教学目标:1．了解作者张岱.2．通读全文,注意个别字音及断句.3．翻译全文,掌握重要文言实词和虚词,以及文言句式.4．探讨文中作者面对国破家亡时的复杂情感.教学重点:掌握文言字词理解作者的复杂情感教学难点:作者的痴情教学方法:诵读法.探讨法.讲授法课时:1课时教学设计:教学过程:一..导课:

《陶庵梦忆序》教学设计分析“梦”内涵与表达并鉴赏评价人物形象。过程与方法：反复朗读，整体感知文章内容，找出疑难点；小组合作学习，细点揣摩，师生合作，解决疑难问题。情感态度与价值观：感悟作者情致，引导学生面对困境时摆正积极的心态。 四、教学重点和难点 教学重点：分析“梦”内涵并鉴赏评价人物形象。教学难点：感悟作者情致，引导学生面对困境时摆正积极的心态。 五、教学环境及资源准备 学生：全班统一预习，朗读，正字音字形，勾画出疑难字句；教师分类整理疑难问题，并自制的多媒体课件上课环境为多媒体大屏幕录播课教室。 六、教学过程 教学过程 学习内容 资源准备及师生互动 设计意图 一、导入 “人的一生太过短暂，所以一定要和有趣的人在一起”，如果生活在晚

痴人说梦——《陶庵梦忆序》教学设计一、教学目标：温故知新，积累文言字词2、反复朗读，因声求气，体会作者复杂的心情3、提要钩玄，理解作者故国之思、黍离之悲。运用思维导图，理解本文的“散而不乱，气脉中贯”二、教学重难点理解作者故国之思、黍离之悲的情感教学课时第二课时教学过程导入：“梦”不仅是人的生理现象，也是文学作品长盛不衰的意象。曹雪芹在家道衰落时眼睁睁看着辉煌遭际沉沦、感叹人生无常、个人无力抵挡命运，写下了“都云作者痴，谁解其中味“的《红楼梦》。今天我们再来另一位名家的痴言梦语。张岱被称为明代成就最高的文学家。《陶庵梦忆序》是张岱的代表作之一。但是在课前收集大家的问题时，居然有一半的同学不喜欢这篇文章。不喜欢的主要原因是文章情感难以把

余今大梦将寤，犹事雕虫，又是一番梦呓。因叹慧业文人，名心难化，政如邯郸梦断，漏尽钟鸣，卢生遗表，犹思摹榻二王，以流传后世。则其名根一点，坚固如佛家舍利，劫火猛烈，犹烧之不失也。本段透露的情感：虽自嘲好名之心难以化解，却以劫火不可摧的笃定来表达写作的决心。

饥饿之余，好弄笔墨。因思昔日生长王谢，颇事豪华，今日罹此果报:以笠报颅，以蒉报踵，仇簪履也;以衲报裘，以苎报絺，仇轻暖也;以藿报肉，以粝报粻，仇甘旨也;以荐报床，以石报枕，仇温柔也;以绳报枢，以瓮报牖，仇爽垲也;以烟报目，以粪报鼻，仇香艳也;以途报足，以囊报肩，仇舆从也。种种罪案，从种种果报中见之。本段透露的情感：将今日苦痛的原因归结为旧日裘马轻狂，痛定思痛的忏悔。

鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受?遥思往事，忆即书之，持问佛前，一一忏悔。不次岁月，异年谱也;不分门类，别志林也。偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜。真所谓痴人前不得说梦矣。本段透露的情感：因今日之果报而忏悔，却又重陷回忆不可自拔的恍惚，再次证明了对往昔留恋之情深。

昔有西陵脚夫，为人担酒，失足破其瓮。念无以偿，痴坐伫想曰:“得是梦便好!“一寒士乡试中式，方赴鹿鸣宴，恍然犹意未真，自啮其臂曰:“莫是梦否?“一梦耳，惟恐其非梦，又惟恐其是梦，其为痴人则一也。本段透露的情感：自嘲没有看透祸福皆为一梦，还眷念往事，痴心不改。