实验活动溶液酸碱性的检验-人教五四学制版九年级

人教版九年级化学第十单元酸和碱安侠逊常见指示剂的变色规律：遇酸变红紫色石蕊溶液遇碱变蓝遇酸不变色无色酚酞溶液遇碱变红探究活动一现有两瓶没有标签的无色溶液A、B,只知道是盐酸与氢氧化钠溶液，你能用酸碱指示剂将它们鉴别出来吗？请给它们贴上相应的标签。试一试看你的了实验活动二用PH试纸测定溶液的酸碱度撕一片PH试纸放在干净的白瓷板上，用洁净的玻璃棒蘸取待测液，滴在PH试纸上，半分钟内，将显示的颜色与标准比色卡对比，得出溶液的PH。PH试纸在使用过程中的注意事项不能将PH试纸直接浸入待测液，防止污染待测液。不能将PH试纸提前润湿，防止测出的结果不准。PH值的读数为整数。

**阎文丽自动变色的“鸡尾酒”NaOH溶液变黄干冰变绿??揭秘变色NaOH溶液变黄紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂揭秘变黄氢氧化钠能与指示剂反应化学性质

实验活动7溶液酸碱性的检验酸碱指示剂的发现实验室有三瓶未知溶液，分别是氯化钠、稀盐酸和氢氧化钠，请用酸碱指示剂进行鉴别。1、取植物的花瓣或果实，分别在研钵中捣烂，加入酒精浸泡2、用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂3、试验指示剂在不同溶液中的颜色变化。小组植物在不同溶液中的颜色变化酒精盐酸氢氧化钠1玫瑰花紫红色红色绿色2

实验活动7《溶液酸碱性的检验》教案教材分析本课知识是继溶液后的一个关于溶液知识升华的知识内容，也是一个承前和继后的过渡知识。学好这节知识内容，既对后面知识起铺垫作用，又能使同学们对生活中一些有关物质酸碱性的知识有起码的了解，不至于发生一些可以避免的事故。学情分析酸、碱、盐的起点知识，定性地认识溶液的酸碱性对定量认识溶液的酸碱度，以及掌握酸、碱、盐都是必备的知识。物质的酸碱性对人们的生活影响越来越大，了解溶液酸碱性有不容忽视的实际意义。教学目标1.知识与技能:(1)初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;(2)初步学会用pH试纸测定溶液的酸碱度;(3)初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液酸碱性;2.过程与方法:通过探究活动的分工、配合，增强学生的

探究甘蓝汁变色的奥秘教材分析化学实验教学，是提高学生科学素养的重要途径，也是激发学生学习兴趣和提高课堂教学效果的有效手段。而在专题复习阶段，学生在面对实验探究题时往往出现知识与能力不能有效结合的现象，为了解决这一问题，提高复习效果，我创造性的开展了一系列主题实验探究课。学情分析【已有基础】学生已经熟悉了酸、碱、盐的相关化学性质,具有了一定的科学探究能力。【局限认知】对酸、碱、盐的相关化学性质还不能灵活的运用。科学探究意识较为淡薄，缺乏深入思考问题的习惯。【发展方向】通过探究实验活动的进行，提高学生综合运用知识与创造性解决问题的能力，掌握科学探究的一般方法。教学目标【知识与技能】1.巩固酸、碱、盐的相关化学性质。2.体验化学实验探究的一般过

《实验活动7溶液酸碱性的检验》教学设计一、教学思路本实验活动属于物质的检验试验。本节课是建立在学生学习完常见酸、碱的性质的基础之上，学生对于酸性溶液、碱性溶液、中性溶液的区分有了一定的理论基础。内容较为简单，在激发学生学习兴趣的同时，渗透将化学知识运用于社会生活的理念。但是通过现象对某些问题做出科学判断的能力，科学探究的能力还有待加强。在教学设计时注重从生活经验引入，在现有生活经验的基础上抽取化学知识，通过动手实验、交流讨论，提升学生学科素养。然后将化学知识应用于生活，充分体现了化学“从生活走进化学，从化学走向社会”的学科理念。二、教学案例?1、初步学会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。??2、初步学会自制酸碱指示剂，并用制得的指示剂检验溶液