课题分子和原子-人教五四学制版八年级

***如果我们能看到物质里面的样子，想象这些物质是由什么构成的，怎样构成的？分子和原子是构成物质常见粒子水是由______________构成的；氧气是由____________构成的；二氧化碳是由______________构成的。水分子氧分子二氧化碳分子扫描隧道显微镜放大几十万倍后的水分子苯分子、酒精分子硅原子1个水分子的质量约为3×10-26千克；5000年

唐娟课题一分子和原子第一课时物质由微观粒子构成学习目标 1.认识物质的微粒性，知道物质是由分子、原子等微粒构成的。2.知道分子的基本特征。（重点）3.能运用微粒的观点解释日常生活中和实验中的一些现象。（重点、难点）放大2000万倍的钨原子图像分子、原子是真实存在的IBM公司在铁的表面移动铁原子“写”出的汉字石墨中的碳原子图像苯分子的图像一、物质的构成由分子、原子等微观粒子构成的物质粒子扩散凝聚

课题1分子和原子课前自学准备课标要求教学目标知识与技能1.认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒。2.知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。3.学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。过程与方法能从常见的现象入手进行合理的想象和推理，培养学生的观察能力和空间想象力。情感、态度与价值观教学难点:教学重点:教具准备:1.认识分子和原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。2.分子、原子的概念。从微观的角度认识物质的变化。多媒体教学课件、品红、试管、自制的一端封闭的玻璃管、胶头滴管三个相同的小烧

1+1=?课前复习1.物质是由、等微观粒子构成的(1分)2.分子的性质有哪些？(3分)3.从分子的角度分析并解释下列问题(4分)(1)花香满园(2)50mL水和50mL酒精混合后总体积小于100mL(3)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快(4)盛酒精或汽油的盖子要塞紧课题一分子和原子*第二课时董晓雪1.了解物质的构成，知道化学反应中分子可以分成原子2.学会用分子观点解释物理变化和化学变化3.明确分子和原子的区别、联系4.发展抽象想象、分析推理的能力学习目标图1.高倍电子显微镜图2.几种分子模型

好香啊！汽车分子汽车合成分子机器为何能拿诺贝尔奖?用扫描隧道显微镜 获得苯的分子图像科学论证放大1000万倍的酒精分子通过移走硅原子构成的最小文字—中国一个水分子的质量：一滴水中有1.67×1021个水分子即：167000000000000000000个若由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停地数，要多少年才能数完？3×10-26千克即：0.00000000000000000000000003Kg3万年想一想：分析以上数据，你能得出分子的特点之一是什么？1：分子质量和体积很小。“小”：解释“1滴水有很多分子、微粒看不见等原因”

课题 分子和原子 课型 综合课 节数 第1课时 教学目标 知识与技能：1.认识到物质是由分子、原子等微观粒子构成的。2.知道分子很小、是真实存在的，分子是不断运动的以及分子之间有间隔这三个性质。3.培养抽象思维能力、微观思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。过程与方法：1.通过生活中的现象和演示实验理解到分子在运动；2.通过对微观的事物的分析，培养学生的微观思维能力、抽象思维能力、想象能力以及分析、推理的能力。情感态度与价值观：会用分子、原子观点解释日常生活中的现象和变化。 教学重点难点 教学重点：分子的性质。教学难点：设计实验验证并说明分子的性质。 教学学法 多媒体辅助教学法，实验探究法，讲授法，创设情景教学法。自主学习法、合作学习法。 教学过程利用多

课题1分子和原子第1课时物质由微观粒子构成一．教材分析本节课内容来源于教材第三单元课题1《分子和原子》的第一课时。内容包括认知物质是由分子、原子等微观粒子构成，分子的三个基本性质及其运用等知识。是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习，不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识的更加深刻，而且还是后面继续学习质量守恒定律、化学方程式、化学反应实质等内容所必备的基础知识。可见本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。二．学情分析三、教法、学法分析教法：本课题主要采用实验探究法，再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等教学方法，同时合理

第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子【教学目标】1.知识与技能（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征。（2）知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中最小的粒子；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。2.过程与方法通过演示实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力和空间想象力。3.情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。（2）通过认识分子和原子的可分与不可分，对学生进行科学态度教育。【教学重点】1.认识分子和原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒

课题1?分子和原子【教学目标】1、识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的（2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象2、过程与方法（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。3、情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力【教学重点】从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念【教学难点

课题：3.1分子和原子（1）—分子教学设计一、教学目标知识与技能1、明确分子是构成物质的基本微粒，从古诗中品味分子的特性。2、能初步运用分子的知识解释生活中的相关现象。3、能从分子的角度区分纯净物和混合物。过程与方法1、通过探究实验，探究分子的相关性质2、学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。情感态度价值观1、体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。2、建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。【教学重点】微观粒子是客观存在的；分子是构成物质的一种微观粒子；探究微观分子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象；会从分子的角度区分纯净物和混合物