《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》PPT课件(新　疆省级优课).ppt

《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学资源

• [教案] 《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学设计(四川省县级优课).doc

  《G大调弦乐小夜曲》教学目标：1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。3、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。教学难点：让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。教学准备：多媒体、课件、钢琴。教学方法：探究合作、引导讨论、分析实践。教学过程：（一）导入师：“今天老师给你们带来一首歌，让我们先随着音乐一起来动一动、唱一唱吧！”（播放歌曲《不想长大》）师：“刚才你们唱的这首歌曲叫什么名字？”生：“《不想长大》。”师：“是的，这首是

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• [教案] 《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学设计(四川省县级优课).doc

  《G大调弦乐小夜曲》教案教学目标：1、聆听《G大调弦乐小夜曲》，感受不同主题的情绪、速度及力度的特点。2、激发学生积极参与音乐活动，大胆运用模唱、律动等形式主动体验音乐，并能较准确地听辨4个主题音乐。3、简单了解小夜曲、奏鸣曲式等音乐知识。教学重点：能在聆听、模唱等音乐活动中，感受不同主题的相关音乐要素。教学难点：能区分并记忆四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。教学过程：课题引入：1.学生听琴用“Bong”模唱旋律。2.播放一段《G大调弦乐小夜曲》室内乐演奏视频主题一，引入课题并思考：你想学习有关这首小夜曲的哪些知识？（自主思考）教师黑板记录二、欣赏小夜曲1.主题一思考：这句旋律的速度、力度、情绪有什么特点？课本上的小方块代表什么？你能想到什么

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• [教案] 《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学设计(安徽省县级优课).doc

  《G大调弦乐小夜曲》教案指导思想：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教材分析：本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲，培养学生良好的听赏习惯，提高音乐感受与鉴赏能力。学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过，通过此单元的学习，学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分。教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。2、能熟练模唱四个主题

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  《不想长大》《第四十交响曲》作曲家简介沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（WolfgangAmadeusMozart，1756-1791）莫扎特是奥地利作曲家，古典乐派的代表人物。出生在宫廷乐师的家庭。3岁起显露极高的音乐天赋，4岁公开演奏古钢琴，5岁开始作曲。1762年，6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出，获得成功。8岁创作奏鸣曲和交响曲，11岁写歌剧。他不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是人类历史上极为罕见的音乐天才，有“音乐神童”的美誉。他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产，是钢琴协奏曲的奠基人，歌剧是莫扎特创作的主流，他与格鲁克(Gluck)、瓦格纳(Wagner)和威尔第(Verdi)一样，是欧洲歌剧史上四大巨子之一。他又与海顿、贝多芬一起

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  **************猜猜他是谁？奥地利作曲家小星星变奏曲音乐神童莫扎特Mozart（1756-1791）伟大的奥地利作曲家被誉为“音乐神童”G大调弦乐小夜曲（第一乐章）

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  走近古典音乐——G大调弦乐小夜曲一教材分析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部主题包含两段不同风格的音乐。主题一是一段带那不勒斯风格的旋律。这段音乐采用问答式的手法为旋律基础，以主和弦及属和弦的分解和弦音构成旋律。给人以雄壮有力，流畅明快的感受。主题二使人联想到宫廷舞蹈的场面。乐曲将人们引入热烈欢快的景象中。呈示部的副部带有浓郁的维也纳古典主义音乐风格：优美抒情，温柔靓丽。此曲是莫扎特所写同类体裁中的最后一部作品，创作手法简练，作曲技巧娴熟，乐曲结构严谨规整，胜过他此前创作的所有同类作品，所以流传最广，最受欢迎。二教学目标情感态度与价值观对室内乐感兴趣，体验音乐中所蕴含的情感内容。培养喜爱古典音乐，终生爱好音乐之情。知

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• [教案] 《☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》教学设计(辽宁省市级优课).doc

  教学目标 知识技能 初步认识和了解古典乐派作曲家莫扎特。 过程与方法 通过唱、律动等采取多种形式参与音乐，体验音乐并识记乐曲的主要音乐主题，简单了解奏鸣曲式。 情感态度与价值观 通过欣赏和拓展练习了解室内乐，培养合作精神，提高欣赏水平和审美能力，从而热爱古典音乐。 教学重难点 采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学准备 多媒体课件，长笛、单簧管、钢琴、沙蛋、彩虹鼓、响棒等乐器。提前布置重奏任务 教学实录：组织教学师生唱歌问好（小星星旋律）导入：老师给同学们三个关键词，我们一起猜一位人物？（ppt播放关键词）——奥地利作曲家莫扎特关于作曲家莫扎特，你有多少了解？通过下面短片，我们一起认识一下这位伟大的作

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  ***************莫扎特《G大调弦乐小夜曲》奏鸣曲式A：第一部分呈示部（重复）主部主题（主调）连接部

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  《G大调弦乐小夜曲》教学设计教学理念：本节课的教学理念是以音乐审美为核心，以学生为主体，师生互动，把全体学生的普遍参与与发展不同个性因材施教的有机结合起来，通过音乐感受与鉴赏、表现、创造及音乐与相关文化的学习，开发学生的创造性潜质，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，增强学生的创新意识。教学目标：通过有效的途径和方式引导学生走进音乐，认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，包括对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶；在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集

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  作者简介沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756~1791）奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一六岁就开始创作第一步作品，被誉为“音乐神童”一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。金色乐章——《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》42这部作品是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于1787年8月10日，流传最广，也最受欢迎。21本课是奥地利伟大音乐家莫扎特所作的《G大调弦乐小夜曲》，也是他小夜曲体裁中最受欢迎的一部作品分段赏析1、乐曲的第一乐章用奏鸣曲式写成。其呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：2、第二部分音乐采用问答式的手法

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