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发布时间:12-04T06:33:01

小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。

后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。

——《乡愁》

第八章认识我国的区域

第二节台湾省

中国地图出版社七年级下册

学习指南

1.台湾省有哪些主要岛屿?它的位置有什么重要地理意义?

2.台湾自然环境的特征是什么?

3.台湾的经济发展有什么特色?

4.台湾省人口和城市分布有什么特点?

5.为什么说台湾省自古以来就是祖国的神圣领土?

读图指出:

1.指出台湾省的主要岛屿。

2.指图说出台湾省的地理位置。

自主学习一

合作探究一

台湾岛上河流的流向有什么特点?你能说出原因吗?

读图指出:台湾岛上主要的山脉、平原、山峰,归纳台湾岛上地形分布的特点

《台湾》教学资源

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    第四节 祖国的神圣领土—台湾省神圣不可分割的领土约在几百万年以前,由于部分陆地下沉,海水进入,形成了台湾海峡,台湾岛才与大陆分离,成为岛屿。目前,台湾省的居民中,汉族约占97%,他们主要是明清以来福建、广东两省移民的后代,大部分人还保留着乡音。台湾和福建等省许多居民都共同尊奉妈祖,都喜欢喝功夫茶,同属闽方言语系。台湾,在我国史书记载中曾称夷州,明代始称台湾,历史上曾多次遭受外来侵略。1661年郑成功率兵赶走荷兰侵略者,收复台湾,1885年清政府正式设台湾省建创。1895年台湾被日本侵略者侵占。1945年抗日战争胜利后才回归祖国。——地缘关系——血缘关系——文化关系——历史关系从地缘、血缘、文化、历史等来证明台湾是祖国不可分割的一部分台湾环岛心动之旅学习
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    台湾省教学设计第四节:祖国的神圣领土—台湾省教案背景2,课时:13,学生课前准备:课前让学生搜集资料、图片、媒体报道,让学生从感性上认识台湾省的历史和地理位置。 教学课题通过本节课的教学,使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,培养学生热爱祖国,盼望祖国统一的真挚情感。1、知道台湾省的范围和位置,及其组成部分,知道台湾的地形、气候、资源。2、进一步培养学生读图、识图能力,以及从地图上获取地理信息的能力,培养学生收集地理信息和借助相关资料解决问题的能力。 教材分析《祖国神圣的领土——台湾》是认识省级区域的一部分,主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容。本节课主要探究的是第一、二部分内容:台湾
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    *李云飞学习目标:1、能够运用地图说出台湾省的位置和范围;2、掌握台湾省的自然环境特征;3、明确台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土;4、学会运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色;5、能够运用地图和资料归纳台湾省人口、城市的分布特点。日月潭101大厦阿里山(1)找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东海、南海等地理事物。(2)找出北回归线及穿过的地区。(3)说出台湾省的地理位置特点。(1)找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。(2)描述台湾省的地理范围。(3)根据比例尺,估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。一、台湾的地理位置1、台湾省位于中国东南沿海,北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海
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    第八章认识中国的地理区域第二节南方地区——台湾诗歌欣赏小时候, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头, 母亲在那头。 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头, 新娘在那头。 后来啊, 乡愁是一方矮矮的坟墓, 我在外头, 母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。台湾台湾旅游宣传片1行在台湾01台湾的位置、范围1.半球位置一.位置、范围思考:台湾地理位置的优越性体现在哪里?02台湾的自然环境特征1.半球位置一、地形
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    中国地图出版社七年级下册第八章第二节台湾一、《课程标准》描述1.运用地图简要评价某区域的位置2.在地图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特点3.运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征4.运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局的特点5.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点6.举例说明区域内自然要素的相互作用和相互影响7.运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响二、《课程标准》解读1.运用地图了解台湾省的地理位置,理解台湾省地理位置的重要性2.在地形图上识别台湾的地形区,据图归纳台湾省的地形分布特点,理解地势与河流流向的联系。3.利用气候图分析台湾岛气温、降水和气候类型的分布,理解地形与台湾岛气候分布的联系。4.利
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    潘安邦的《外婆的澎湖湾》孟庭苇的《冬季到台北来看雨》台湾民歌《阿里山的姑娘》第七章 认识我过的区域第二节祖国神圣的领土—台湾余光中小时侯,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头.长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头.后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头.而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头.思考:诗中“我在这头”指的是什么?1、明确台湾自古以来就是中国的神圣的领土;2、能够运用地图说出台湾省的位置范围;3、分析台湾省的地形、气候和自然环境等特征;
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    *第四节祖国的神圣领土——台湾省刘帅1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置和范围;通过阅读史实材料,明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。2、能够运用地图和资料,初步学会分析台湾的自然环境和经济发展特色。3、了解台湾“进口—加工—出口”的外向型经济情境荟萃图释导学梳理归纳评价园地阿里山云海情境荟萃澎湖湾“双心石沪”钓鱼岛不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛图释导学外向型经济一、不可分割的神圣领土
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    台湾教学目标:1、能够利用地图说出台湾省的位置和范围。2、能够运用地图和其他资料分析出台湾省的自然地理特征。3、能够运用地图和其他资料分析出台湾省的经济发展特色。4、能够运用地图和其他资料归纳台湾省人口和城市的分布特点。5、使学生认识到台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。教学重点:1、台湾省的自然环境特征2、台湾省的经济特点3、台湾省的人口和城市分布特点4、台湾是中国不可分割的神圣领土教学难点:1、台湾省的自然环境与物产的密切关系2、台湾省的经济发展教学方法:讲授法、问答发、讨论法、读书指导法、读图分析法、多媒体辅助法等。教学准备:学生:搜集资料,了解台湾概况。
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    《台湾省》课后习题1、我国面积最大的岛屿是()A、海南岛B、台湾岛C、崇明岛D、钓鱼岛2、从台湾东部海域开始,按逆时针方向,台湾岛濒临的海域是()A、南海、太平洋、东海、台湾海峡B、太平洋、东海、台湾海峡、南海C、太平洋、南海、台湾海峡、东海D、台湾海峡、南海、太平洋、东海3、台湾岛约有三分之二的面积为()A、高原B、平原C、山地D、盆地4、下列景观在台湾省的有()A、日月潭B、泰山C、白头山天池D、鼓浪屿5、台湾省的主要气候类型是()A、热带雨林气候B、亚热带和热带季风气候C、热带草原气候D、热带沙漠气候6、台湾森林丰富,其中最著名的树种()A、竹B、松C、樟树D、桦树7、下列描述中哪个不是台湾岛的美称()A、森林宝库B、塞外江南C、海上粮仓D、东方甜岛
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    2.通过阅读教材图文材料,结合小组探究,从农产品方面列举出宝岛有哪些美称,并能解释其原因。3.通过课堂探究,知道台湾省发展外向型经济的必要性。 教学重点 分析台湾省的自然环境与自然资源的关系, 教学难点 运用地图和资料分析台湾省的经济发展。 教具准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学活动 教学环节时间分配 教师活动 学生活动 情景导入2分钟新课讲解20分钟知识拓展:5分钟三、课堂练习10分钟四、课堂小结2分钟五、作业布置1分钟 导入新课:教师播放诗朗诵《乡愁》,播放视频完毕,以问题引入,乡愁是一弯浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。海峡指的是台湾海峡,反应海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。多媒体展示出多幅台湾自然、人文环境的图片,让学生初步体会美丽富饶的台湾省
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