人体的司令部-粤教粤科2001版四年级科学下册

8、人体的司令部从这幅情景图上你知道什么？来自外界的刺激人体的应对措施例：蚊子叮咬例：手无意间碰到烫东西例：护士给你打针时例：走路时不小心滑倒。。。。。。。。。。表一：刺激与反应活动1：看看你反应有多快表二：看看你反应有多快被测人落下后尺子上的刻度排序ABCD

8、人体的司令部粤教版四年级下册游戏一：手指游戏听老师指令，做出对应的手势游戏二：抛球游戏一个抛球一个接来自外界的刺激人体的应对措施（反应）蚊子叮咬手无意间被烫到。。。。。。。拍打蚊子，抓痒迅速把手缩回来活动1比一比谁的反应快用一把尺子做一个有趣的小测试，看看你对刺激做出的反应有多快。把尺子零刻度的一端朝下，与被测者的食指持平。当尺子掉下时，尽可能快地捏住它，读出并记录你所捏住地方的刻度。次数姓名每次抓住的刻度（厘米：cm）

人体的司令部看看你的反应有多快？活动一被测人捏住落下尺子上的刻度看看你的反应有多快？被测人捏住落下尺子上的刻度排序在这个测试中，你能说说什么是刺激，什么是反应吗？活动二你摸到了什么？闭上眼睛，把你摸到的物品的特征描述出来。劳逸结合合理用脑研究资料表明，用脑时所需要的血液要比纯肌肉运动时所需要的血液多15—20倍。劳逸结合

看看你的反应有多快？足球快速朝你飞过来，这是一种刺激。你对准目标把球踢出去或把球接住，这就是大脑在指挥你做出反应。看看你的反应有多快？在这个实验中，你知道什么是刺激，什么是反应吗？与同学比一比，看谁的反应更快些。刺激→反应→尺子掉落尽可能快地抓住尺子你摸到的是什么？大脑控制着你的肌肉运动、感觉、语言，甚至你的食欲，脑也是你思考问题和记忆事情的器官，它是人体生命活动的“总指挥部”。当睡眠不足时会是怎么样的？我们应该怎么做？人为什么要睡觉？经常睡眠不足，大脑得不到充分的休息，会记忆力减退、注意力不能很好的集中，工作与学习的效率会明显的降低，长期下去还会有心情烦躁、易怒、情绪低落、便秘、头晕、免疫力降低等多种症状，由此会导致种种疾病发生，

放尺的同学注意：1、先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之间一个尺宽的距离；2、接着让尺子零刻度与抓尺同学的手持平；3、放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。抓尺的同学要注意：检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。注意事项（1）为什么说多用脑可防老？保持大脑的活力，就能促进其他肌体、器官保持活力；大脑衰退，会导致其他器官衰退。大脑是越用越有活力，越用越发达的。（2）大脑的不同部位有不同的分工吗？大脑的不同部位各司其职，有的管视觉，有的管听觉，有的管语言，有的管思考，这些区域的协调工作控制着我们的全部生命活动。你是怎样判断的？在摸的活动中你利用了身体的哪些器官和功能？大脑有哪些功能？大脑的功能分析运动推理情绪记忆说话大脑的模样大脑的

8《人体司令部》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2．了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。（二）过程与方法1．培养学生分析问题的能力。2．培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1．保持探究人体奥秘的欲望。2．养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。二、教学重点知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。三、教学难点让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动与课堂学习有机地联系在一起，提高学生的自主学习能力、开发创新的思维和科学的探究能力。四、课时安排1课时五、教学准备30厘米的尺、各种小物件等。六、教学过程

8人体的司令部教学设计教学目标知识目标:知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥”能力目标:1、培养学生分析、处理问题的能力。2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。情感目标:1、激发探究人体奥秘的欲望。2、养成良好的用脑习惯,意识到生命的珍贵。学情分析重点难点知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。教学过程活动1【讲授】人体的司令部一、创设情境,导入新课1、谈话:同学们看过足球比赛吗?知道足球赛中,守门员的职责吗?今天,老师带来一段关于守门员的视频,请同学们欣赏一下。2、播放视频,学生观看。3、模拟现场,亲身体验。师生交流谈话,引出“刺激”和“反应”。二、理解“刺激”与“反应”

《人体的司令部》教学设计汪甜甜教学目标科学知识:1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥部”。2.了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。能力培养:1.培养学生分析问题的能力。2.培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。情感态度价值观:1.保持探究人体奥秘的欲望。2.养成良好的用脑习惯,意识到爱惜自己、珍惜生命。学情分析大脑是人体的司令部,这部分内容与学生自身息息相关,但大脑对于四年级孩子来说比较抽象,学生对于大脑的认识和体验还是比较粗浅,缺乏系统性。基于学生对于科学探究学习保持着兴趣的基础上,我们可以通过实验和推理、小组谈论交流等学习方式,知道大脑是人体生命活动的“总指挥部”,同时树立起保护和开发我们大脑的意识,能够快乐健康

人体的司令部一、教学目标：科学知识：1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。能力培养：1、培养学生分析问题的能力。2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。情感态度价值观：1、保持探究人体奥秘的欲望。2、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。二、重难点重点：初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。难点：体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。三、设计意图：四、教学流程：观察——分析——比较——推理——归纳。五、教学准备：30厘米的尺、记录表、各种小物件等

《人体的司令部》教学设计　　教学目标：1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2.了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。教学重难点：知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。教学过程：　　一、情景导入，激发兴趣　　1.小伙伴们在操场踢足球，突然足球朝着波波飞来，大家都在惊呼，有的叫“快把球接住！”有的叫“快躲开！”眨眼的时间里，波波脑海显现出两种情形并比较后马上做出反应。　　2.思考：为什么人能够在这么短的时间内就能做出这样的判断和反应呢？是什么器官控制人做出这样的反应呢？（板书：大脑图片）　　足球快速朝你飞过来，这是一种刺激，你对准目标把球踢出去或者把球接住，这就是大脑在指挥你做出反应。　　　3.教师小

测评练习思考与练习1、填一填活动 参与的器官 受到的刺激 做出的反应 “你说我做”游戏 “剪刀、石头、布”游戏 “猜谜语”游戏 “快速逃避”游戏 2、思考下列问题（1）世界上真的有神童吗？（2）神童长大后一定会成为天才人物吗？（3）常言道：大脑不用会生锈。大脑真的会生锈吗？怎样防止大脑“生锈”？