快与慢-沪科版八年级全一册

第二章第三节快与慢第一课时冯茂颖学习目标1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。各种运动：谁跑得更快？百米赛跑进行时。。。谁又最快？让几位同学用10秒钟的时间来跑步，如何比较他们的快慢？你还会判断吗？甲同学跑10m用了2S,每秒钟通过的路程是5m，而乙同学跑75m用了25S，每秒钟通过的路程是3m.问：甲、乙两名同学谁运动得快？为什么？在物理学中。。。我们采用“相同时间比路程”的方法来判断，同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢,即速度（velocity)。谢谢听讲

第二章：运动的世界2018年平昌冬奥会我国选手武大靖夺冠瞬间观众与解说员是怎样比较运动快慢的？请说出理由。裁判是怎样比较运动快慢的？请说出理由。思考相同时间比较路程的长短相同路程比较时间的多少比较物体运动快慢的方法1、相同的时间，比较运动的路程2、相同的路程，比较所用的时间（观众）（裁判）谁运动的快？________你是依据什么判断的？_______________武大婧相同路程比较时间练习

***第三节快与慢第二章运动的世界学习目标:1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、理解速度公式，能用速度公式进行简单计算。各种运动：它们运动的快慢相同吗？一、怎样比较物体运动的快慢田径赛跑正在进行，我们怎样判断谁跑得快呢？比较方法：(1)相同时间比路程（观众）(2)相同路程比时间（裁判）结论：比较两物体运动快慢可以用:1、相同时间，比较运动的路程；2、相同路程，比较所用的时间。

*第二章运动的世界骏马在快速奔驰蜗牛在缓慢爬行物体的运动有_____快慢观众是怎样比较运动快慢的？请说出理由。裁判是怎样比较运动快慢的？请说出理由。思考相同时间比较路程的长短相同路程比较时间的多少三　快与慢怎样比较物体运动的快慢速　度匀速直线运动和变速直线运动谁运动的快？________中间的相同时间比较路程

沪科版八年级物理第二章运动的世界第三节快与慢学习目标1、知道速度的概念2、能够正确进行单位换算3、了解匀速直线运动以及平均速度的概念4、运用速度公式进行有关的计算一、比较运动快慢的方法：（一）、相同时间比较路程（二）、相同路程比较时间（观众）（裁判）如果时间和路程都不相同，怎样比较快慢？汽车和飞机谁运动得快？汽车2min行驶1200m飞机2s飞行1000m1s：利用两个物理量的比值，可以定义一个新的物理量，这种方法叫比值定义法。二、速度

第三节快与慢第一课时教学设计一、教材分析：本节“快与慢”，介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。第一课时则主要介绍：怎样比较运动的快慢以及速度概念的建立。速度是定量的认识物体运动的一个重要的物理量。如何给学生建立一个正确的速度概念，并能应用速度公式计算是教学的关键。教学过程中速度的概念引出，要从学生已有的快慢的感性认识出发。从如何比较运动物体快慢问题，引出速度的概念。二、学情分析：八年级学生一定的生活经验和知识储备，求知欲强，学习积极性高，有上进心，对物理很感兴趣，但对于物理中的科学探究方法比较陌生，分析问题的能力弱，需要教师引导。教学目标：1、知识与技能：理解速度的概念，能用速度描述物体的运动；了解测量速度的一些方法，能用速度

第二章运动的世界第三节快与慢教学目标1．知识与技能理解速度的概念，知道速度的公式和单位初步尝试测量、计算速度2．过程与方法借助多媒体让学生体会物理思维过程通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力3．情感、态度与价值观通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。教学重、难点1．速度的概念2．常见两种速度单位的换算3．速度的测量学情分析：2、学生状况：八年级的学生由于刚刚接触物理，分析、归纳、概括能力相对薄弱，对研究物理的方法感到比较陌生，他们正由“具体运算阶段”向“形式运算阶段”过渡，在学习过程中，仍倾向于从具体的现象或事物入手，再逐步建立起对现象或事物质的认识。教学过程一、快慢的比较播放录象，比较2018年平昌冬奥会500米

教材解读　本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识，既是对运动描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，有着承前启后的作用。教学目标知识与技能　1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。　2.了解速度测量的方法，能用速度公式进行简单的计算。过程与方法　1.经历观察物理现象过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。　2.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题，解决问题的能力。情感、态度与价值观　1.感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲。

2.3《快与慢》（沪科版）教学设计教学目标知识与技能：1、通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动。2、通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程。3、理解速度的单位，会写、会读、会换算。过程与方法：通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。情感、态度与价值观：1、通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。2、体会数学方法在物理中的运用。教学重点1、比较物体运动快慢的方法，以及速度的概念。2、能用速度公式进行简单的计算。3、匀速直线运动和变速直线运动的特征。教学难点速度

第三节快与慢教学设计教学目标:知识与技能(1)了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(2)理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(3)通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(4)培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。过程与方法(1)?实例分析、对比、讨论；(2)初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。情感态度与价值观结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育教学重点难点:速度的得出和理解教学方法:小组交流合作、阅读、讲授法课时安排：1课时教学过程：

《2.3快与慢》导学案学习本节，意味着你1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动快慢2.能用速度公式进行速度、路程、时间的简单计算3.知道比较物体运动快慢的基本方法合作探究怎样比较运动的快慢1.甲同学2s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了10m，哪位同学跑的快？为什么？甲同学3s跑了10m,乙同学2s跑了8m，哪位同学跑的快？为什么？以上你发现比较运动快慢的方法有哪几种？2.怎样比较物体运动的快慢？相信你能成功【学习检测】1.比较物体运动快慢的方法：（1）相同的时间比较______________的长短。（2）相同的路程比较______________的多少。2.在物理学中，把物体在________时间内通过的________的多少叫做速度。速度是表示物体__________

第二章第三节《快与慢》深度学案一、课时知识点梳理联结—陈述性知识 联结—程序性知识 运算—陈述性知识 运算—程序性知识 1、比较运动快慢的方法2、速度的单位 1、速度的概念和公式2、速度的单位换算 速度公式的应用二、使能目标理解速度的概念，能用速度描述物体的运动三、终点目标了解比较速度快慢的方法，能用速度公式进行计算　探究思考小汽车2s运动100m，飞机3s运动900m,哪一个运动的快？（小组讨论，解释原因。）速度（1）物理意义：描述物体运动的快慢概念：一段时间内通过的路程与所用时间的比公式：v=EMBEDEquation.KSEE3*MERGEFORMAT,变形公式：；单位：m/s、km/h1km/h=m/s;1m/s=km/h（小组讨论，给出正确的结果）辨析应用

第二章第三节快与慢学案姓名：班级：座号：学习目标：1．知道比较物体运动快慢的方法。2．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，并会进行简单的计算。3.会测量物体的速度。课前准备：2.预习课本第二章第三节快与慢交流与探究：比较物体运动的快与慢1.把课前所测教学楼间的数据和同学们的相比较，讨论以下问题：哪位同学在两栋教学楼间运动的快？2.你认为比较物体运动快慢，需比较什么物理量？如何比较这两个物理量，更容易比较出物体运动的快慢？二．课堂观看ppt中动画，得出比较物体运动快与慢的方法方法一：方法二：三：根据书本完成以下内容：1.速度是指，它是采用的方法比较物体运动快慢的。