来自地球的力-沪科版八年级全一册

*?*?*?*?松手后会发生什么现象？第六章熟悉而陌生的力思考物体受到的重力是哪一个物体施加的？地球1.定义:3.施力物体：2.符号：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。G地球返回

衣服上的水落到地面上．时间：2016-11-15重力的定义：地球附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身。探究重力的大小跟质量的关系 实验物体所受的重力跟它的质量有什么关系？数据记录勾码个数（个）质量m（kg）物重G（N）物重与质量之比10.0520.13

第四节来自地球的力复习：1：力的作用效果有哪些？力可以改变物体的________力可以改变物体的___________2：力的三要素是什么？力的大小、方向和作用点形状运动状态观察与思考：1：把一只木块举到一定高度放手2：把一只粉笔头水平抛出，观察其运动你看到什么现象苹果为什么不往天上掉呢？水珠总是落到地面上？跳伞运动员总是往下落？宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。1.由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力地球上所有的物体都受到重力的作用

水为什么总是从高处向低处流？苹果从树上落下；球被抛出后落向地面；航天飞机绕地球运动；月球绕地球运行；这些事例说明什么1、重力是地球表面附近一切物体都要受到的力。2、产生的原因：由于地球对物体的而引起的。3、重力的施力物是，受力物是。吸引地球物体1.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重2.重力用G来表示4.物体重力的大小用弹簧测力计来测量。3.重力的单位是：牛（N）重力的大小

第四节来自地球的力复旧知（1）叫质量，用表示，质量的国际单位是。物体中所含物质的多少m千克(kg)还有毫克（mg)、克（g）、吨（t）等单位.10001000（2）1kg=()g1t=()kg加点油再出发！苹果为什么总是向地面上掉？跳伞运动员总是往下落？飞流直下三千尺抛出的球会自己落下来这与我们生活中所说的几斤几两的概念相同吗？1.由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做。地球上所有的物体都受到重力的作用。

第四节来自地球的力教学目标1．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。2．知道g＝9.8N/kg和它所表示的物理意义。3．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。教学重、难点1．重点：实验探究重力大小和质量的关系。2．难点：(1)实验探究重力大小和质量的关系。(2)重力的方向。教学方法实验探究法、讨论、交流法。教具准备学生分组实验：弹簧测力计、若干个钩码。演示实验：重垂线、小球等。教学过程一、导入新课让学生观察以下三种不同情况木球运动：1．把一只木球举到一定高度放手让其自由下落。2．把一只木球斜面向上抛出，观察其运动路线。3．让一只木球在讲台上沿直线滚动，滚到讲台边后落向地面。师：以上三种木球运动有什么共同之处?

《来自地球的力》教学设计2016-11-14《来自地球的力》教学设计一、【教材内容分析】　　1、教材的地位及作用　　本节课是沪科版八年级物理课本第五章《力》第四节《来自地球的力》的内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于非常重要的地位。　　2、教学重点与难点　［重点］　（1）重力的大小与质量的关系；g的物理意义；探究“重力大小”的实验过程，通过比较两物理量而引出其他常数或物理量的方法。　（2）重力的方向。　［难点］　　学生动手实验、测出数据的过程；物重跟质量成正比且比值为常量的推理过程。二、【学生学情分析】　　1、学生的年龄特点和认知特点　　初二学生正处在

第四节来自地球的力教学目标知识与技能：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力，知道重力的方向，重心。2、通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。过程与方法：经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程，尝试根据已有经验提出科学的猜想。体会用图像处理实验数据，根据图像研究实验的方法。情感态度与价值观：对日常生活中有关重力的现象产生浓厚的学习兴趣，培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。教学重点探究物体受到的重力大小和物体质量的关系教学难点1、区分竖直方向和垂直方向；2、理解g是一个定值。教具：弹簧测力计11只，钩码11盒，细线一根；PPT课件。教学方法：实验探究、讨论、合作学习、讲授教学过程：一．复习1、力的作用效果有哪些？

第六章第四节来自地球的力课标要求 本节课主要是想通过营造一个和谐民主的氛围，让学生们展开想象的翅膀，通过列举事例、动手实验、讨论交流等方式来了解重力，让学生主动地吸取知识，大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。 学情分析 学生在前几节学习了力的概念，力的作用效果，力的描述以及力的测量，本节学习来自地球的力——重力，对于重力学生并不陌生学生能说出物体受到重力，但对于用力的三要素来描述重力，学生原来不曾这样描述，对于学生来说，比较有兴趣，也比较容易接受。结合重力的计算，信息窗的知识。学生会较好的达成课标要求。 三维目标 知识与技能 1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。2、知道重力的大小与质量的关系3、了解重力的方向和重力的作用点 过程

第四节：来自地球的力教材分析：本节首先让孩子们认识到重力的存在，然后用分组实验去探究物体所受重力的大小跟质量的关系（总结时利用数学的数形结合方法引导学生），紧接着介绍重力的方向和重力的作用点，这一方面是用以照应和复习力的三要素，在拓展部分，让学生想象在失重情况下对于人们生活的影响。教学目标：知识目标：知道重力是如何产生的，重力的大小和方向，理解重心的概念。能力目标：通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考和简单分析问题的能力，同时也培养一定的实验动手和应用物理知识解释生活的能力。情感目标：通过观察分析活动培养善于思考的良好习惯，通过在生活中对于物理知识的应用，增强学习物理学科知识的兴趣。教学重难点：重力的产生的原因、重力的方向以

《来自地球的力》同步练习1.一物体在地球上的重力为20N，该物体可能是（　　）A.一只蚂蚁??B.一头猪C.一只大象??D.一只鸡2.下列关于物体重心的说法正确的是（　　）A.物体的重心一定在物体上B.形状规则的物体的重心一定在几何中心C.重心就是物体上最重的点D.物体的重心可能在物体上，也可能在物体外3.在地球表面物体所受的重力与质量成______关系．一物体的质量为2.5千克，则该物体受到的重力为______牛，在计算过程中，g=9.8牛/千克，所表示的物理意义是______。4.如图所示，是水平仪放置于某桌面上时的情形，它是利用了______的原理；此时说明桌面______面较高。（选填“左”或“右”）5.甲、乙两同学的质量之比是10：9，则他们的体重之比是______，若甲同学的体重是500N，则乙同学的体重

6.4《来自地球的力》导学案一、重力的产生：重力是?，重力的施力物体是。备注：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。二、重力的大小：实验探究：探究物重和物体质量的关系1．观察你身边的物体，它们受重力吗？2．猜想物体所受重力和什么因素有关？3．探究实验：实验器材：、质量为50g的钩码若干钩码数 质量m(Kg) 物重G（N） 物重跟质量的比g(N/Kg) 1 0.05 2 0.10 3 0.15 4 0.20 5 0.25 6 0.30 实验过程：分别把1只、2只、3只…钩码挂在弹簧测力计下，记下物体静止时测力计的示数，填在下表中：填一填：分析实验数据，可得出结论：质量增大几倍，重力也增大几倍（1）物体所受重力跟它的质量成，其比值是定值，约等于9.8N/Kg（或10N/Kg）。（2）