昆明的雨-部编版八年级语文上册
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昆明的雨——汪曾祺鲜腴青头菌黄焖鸡草茎择净炽红缅桂花绿釉密匝匝花骨朵鸡土从扳尖篱笆辟邪给划线字注音：yújùnmènjīngzháichìmiǎngūzōngyòuzālí？babānbìxié预习检测汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。主要作品有《受戒》《大淖纪事》等。写作背景《昆明的雨》写于1984年5月19日汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁
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昆明的雨2017部编版八年级上册同学们，古诗词中有许多描写雨的名句，你能说出几句吗？沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外郎》东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》这节课我们跟随现代作家汪曾祺学习散文《昆明的雨》，了解昆明的雨有怎样的特点。体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。理解文中展现出的温润、闲适、优雅的风土人情。理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。同学们，课前你自主学会了哪些知识？还
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昆明的雨——汪曾祺学习目标：1，了解作者和作品，积累生字词，在有感情朗读课文的基础上理解文意。（重点）2，品析细节描写和以小见大的写作手法，体会作者对昆明的雨的思念之情（重难点）3，感悟作者情感，增强审美情趣，培养热爱大自然，热爱美好生活的思想感情。谈话导入：同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。一，初读课文，扫清文字障碍。（5分钟）二，了解作者和写作背景。（5分钟）三，再读课文，理清文章脉络。（5分钟）四，研读探究：（30分钟）1，文章的开头有什么作用？2，昆明的雨季有怎样的特点？文章中写到了雨中的哪些景物？3，文章结尾再次说“
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1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》2.好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》3.七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾《西江月》4.夜来风雨声，花落知多少。孟浩然《春晓》5.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧《清明》汪曾祺学习目标1.自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。汪曾祺，1920年生，江苏高邮人，肄业于西南联大中文系。1940年发表第一篇作品，创作以散文、小说居多，八十年代之后，汪曾祺的作品开始受到人们的重视，八十年代中期，他的小说《受戒》、《大淖纪事》更被视为是“文化寻根文学”的一部分。汪曾祺先生其人《昆明的雨》写于1984年5月19日，首
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散文昆明的雨一读一读字音鲜腴（）青头菌（）黄焖（）鸡草茎（）松毛择（）净炽（）红桂花绿釉（）花骨（）朵zháiyújīngmènjùnchìyòugū第一部分（①②）：第二部分（③－⑨）：由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。第三部分（10、11）：描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。这幅画是在怎样的情形下画的？宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。这张图中画了些什么？右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。右下角画了几朵青头菌和牛肝菌。1、画的仙人掌、青头菌、牛肝菌与“昆明的雨”有什么关系？①所画倒挂而能开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特
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八年级上册14昆明的雨优质课教案教学设计
《昆明的雨》教案教学目标：A．语言知识与运用：（1）积累重要字词；（2）赏析文中优美句子。B．语文（文体文学文化）常识：（1）进一步了解散文形散神聚的特点；（2）尝试抓关键句子理解文章内容。C．阅读：（1）感受本文语言风格；（2）通过多种形式的朗读品味作品的内涵。D．写作：学习通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作方法。教学重难点：通过多种形式的朗读品味作品的内涵；尝试抓关键句子理解文章内容。教学方法：讨论法：B．指导法：C．讲述法：D．谈话法：E．练习法：教学时数：第一课时教学目标：赏析文中优美句子。教学过程：一、诗意导入，营造氛围：今天我们就来学习现当代作家、散文家、戏剧家汪曾祺先生写的散文，看他是怎样抒发对第二故乡昆明的思念的。二、预习检测14昆明的雨教学教案教学设计（部编版）
《昆明的雨》优秀教案知识与能力？1．把握文章内容，了解昆明的雨的特点。？2．体会作者平淡自然的语言风格。？3．学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。？过程与方法？通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。？情感态度与价值观？感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。？重点？把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。？难点？学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。教学课时：2课时同学们，你喜欢雨吗？（喜欢）为什么喜欢雨？（同学们各抒己见）是啊，“好雨知时节，当春乃发生”，春雨，润物无声；“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”，秋雨，惹人愁思。今天，我们跟随汪曾祺去感受一下昆明的雨。？汪曾祺（1920—部编版八年级上册14昆明的雨精品教案教学设计
《昆明的雨》教学设计教材分析：《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。教学目标【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。【教学重、难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】一课时教学过程一、听雨声，导入新课组织教学。同学们，虽然这几天都是阴雨绵绵，但我估摸14昆明的雨公开课教案教学设计（八年级上册）
《昆明的雨》教案汪曾祺学习目标：1.通过对文章景、事、物的赏析，理解散文“形散神聚”的特点以及写景抒情散文“情感含蓄地隐藏在对景物的描写当中”的写作特点。2.感受作者营造的氛围之美。3.体会作者借“昆明的雨”所表达的丰富而深厚的情感。预习准备：（1）让学生反复诵读课文，感受语言之美。每个人挑选自己最喜欢的一段，读出感情来。（2）让学生查阅汪曾祺相关资料，推荐学生阅《读汪曾祺，西南联大的“坏学生”》等资料，并查阅西南联大的相关资料。（3）第三圈点勾画批注感受文章之美。教学步骤：一、导语同学们，在第一课时，我们对汪曾祺进行了简单的介绍，知道他对昆明有着深厚的感情。展示ppt：背景资料：汪曾祺与昆明昆明的岁月，深深地印在了汪曾祺的心中。昆明的一草一木八年级上册14《昆明的雨》优质课教案教学设计
选读《昆明的雨》教案1 作者： 加入日期：07-11-01 选读一 昆明的雨 教学目标： 1.自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学重点： 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见） 2.昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书） 3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么？ 二、初读课文，读中感悟 1.请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，
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八年级上册14昆明的雨优质课导学案
《昆明的雨》教学目标：1、了解昆明的雨的特点。？2、感悟作者表达的情感。课时安排：一课时一、导入？1、猜谜：具有“春城”之称的城市是哪里？（猜对有奖）（学生各抒己见）？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书）？2、了解作者及写作背景：？汪曾祺，江苏高邮人，（1920---1997），？中国当代作家、散文家、戏剧家。汪曾祺的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话读出韵味。”虽然话语平常，但很有趣味。他早年就读于西南联合大学，在昆明生活七年。他对昆明的一草一木、风土人情都非常了解，对昆明有很深的情节，对那里的一切都充满深情。本文正是作者选取昆明雨季最具有14昆明的雨教学导学案（部编版）
第周1课时2018年月日制定题目 昆明的雨 课型 新授课 教目的 1、体会作者的深厚感情，理解文中展现的风土人情。2、理解文中昆明雨的特点，品味文章的语言。3、把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 重点难点 1、体会作者的深厚感情，理解文中展现的风土人情。2、理解文中昆明雨的特点，品味文章的语言。 教具 多媒体 教法 探究法 一、检查预习：1、作者介绍：汪曾祺（1920---1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。汪曾祺的作品被看成最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”2、生字：鲜腴yú青头菌jù部编版八年级上册14昆明的雨精品导学案
14.昆明的雨国学名句：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——〔唐〕崔颢？学习目标1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。？2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。？3.品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。4.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。学习重点理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的怀念之情。学习难点品味文中语句，体会汪曾祺散文平淡自然、如话家常的语言风格。第一课时学习目标1.积累本课生字词语。了解昆明雨的特点。2.理解课文内容，体会作者对昆明的雨的思念。体会散文形散神不散的特点。自主突破1.给下列加点字注音或依据拼音写汉字。八卦（）避邪（）菌子（）黄焖鸡（）绿釉（）14昆明的雨公开课导学案（八年级上册）
16昆明的雨知识与能力1．准确认读并理解“避邪、鲜腴、篱笆、方比、吆喝”等词语，了解昆明的雨的特点。2．体会作者对“昆明的雨”的描写方法和语言风格。3．学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。过程与方法1．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。2．理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。情感态度与价值观感受作者对昆明的热爱怀念之情，培养热爱家乡的思想情感。教学重点1．引导学生在散文内容的基础上，体会作者的情感，学习作者的描写方法和写作手法。2．揣摩语言，品味文中含蓄、精练、优美的语言。从而对汪曾祺的散文风格和语言特色有个大致了解。教学难点体会汪曾祺散文的独特艺术魅力，学习作者的描写方法和写作手法。2课时第一课部编版语文八年级上册14昆明的雨优秀导学案
昆明的雨教学目标：了解作者及文章的创作背景识记生字词有感情地诵读课文，理解文中昆明雨的特点，体会作者“想念昆明”的深厚的感情把握文章的线索，体会文章形散神聚的特点品味文章的语言，学习淡而雅的语言风格学习本文“以小见大”的写作方法教学难点：3.4.5.教学方法：诵读法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、导入同学们，初一年级我们学习了朱自清先生的写景抒情散文的名片《春》，在这篇课文中作者为我们描绘了一幅春雨图，谁还能背诵下来这幅春雨图中，作者为我们描绘了“像牛毛、像花针、像细丝”的春雨，歌颂了春雨给万物带来了生机，给人们带来了闲适和自在，表达了作者的喜爱之情。那么有“春城”之称的昆明的雨又是怎样的呢？作者对它又有着怎样的情思？板书：昆明的
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八年级上册14昆明的雨优秀试题练习题
1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？（4分）2、分析文中画线的两个句子的表现手法和表达效果（4分）（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（2分）（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（2分）3、第（3）段和第（12）段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。（4分）4、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是始何“以小见大”的。（6分）阅读答案八年级上册14《昆明的雨》优秀试题练习题
14.《昆明的雨》阅读练习⒈将你对作者的了解写在下面：⒉给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。辟邪（ ？）？菌子（ ？）？黄焖鸡（？ ）？绿釉（ ？）？篱笆（ ？）（ ？）？鸡枞（？ ） ？炽热（ ？）？密匝匝（ ？） ？深hè（ ？）？ mù年（ ？）？3.解释下列词语 ？孟夏： ？无可方比：？张目结舌：？ 八卦：？二、学习研讨？⒈小组内合作：探究文章题目与文章内容是否一致⒉文章抒发了作者怎样的情感？是如何抒发的⒊归纳本文选材及写作特点。？三、巩固练习：？⒈文中三处出现了双引号，请分析三处双引号各有什么作用？⑴“雨季”：？⑵“卖杨梅”：？⑶“把儿兰”：？⒉文中多处出现破折号，请找出并归纳其作用。？3.阅读课文第五、六自然段，完成下列题目。⑴这两段抒情方式与前
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《16＊ 昆明的雨》课后习题(湖北省县级优课).doc
16*昆明的雨1.给下面加点的字注音。避邪（xié）鲜腴（yú）晕（yūn）倒炽（chì）红吆（yāo）唤缅（miǎn）甸2.解释下面句中加点的词语。(1)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。新鲜，肥美。(2)因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。形容连续不止，从不中断。(3)菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比。没有办法进行比较。(4)密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。非常浓密的样子。3.选择恰当的词语填写在下面句中横线处。(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和(调和饱和饱满)状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。(2)她大概(大概大约大体)是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。(3)家风中蕴藏着先人所恪守(保守坚
《16＊ 昆明的雨》课后习题(陕西省县级优课).docx
部编人教版八年级上册第四单元第16课《昆明的雨》第一课时课后练习练习巩固：1、给加点的字注音青头菌() 鲜腴()篱笆() 鸡枞() 黄焖鸡()扳尖()炽红()缅桂()绿釉()密匝匝()2、单选题：昆明雨的特点()A.丰满、饱和、旺盛B.蒙蒙、毛毛、绵绵C.倾盆、滂沱、瓢泼D.苦雨、冻雨、雪雨3、多选题：文章题目虽然是昆明的雨，可是对于雨的描写却并不多，而是写了雨季中的景、事、物、人，请找出来()A.仙人掌、各种菌、杨梅B.为宁坤作画，小酒店喝酒C.卖杨梅的苗族女孩D.送缅桂花的房东4、题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？?5、课文第3段和第12段，作者?都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中什么作用呢？?6、将本文与刘湛秋的《雨的四季》对比阅读，从内容，作者