4.侧手翻-人教版五至六年级

肩肘倒立说课稿张雪芳一、灵活应用教材——教材分析二、注重学生的学习兴趣——学情分析三、教学目标就是预期的教学成果——教学目标四、教学重点、难点五、教法、学法六、让学生在课堂中“立起来”——教学过程一、灵活应用教材——教材分析这节课主要是讲肩肘倒立，肩肘倒立的重点是：倒立时的充分展髋，所以我们在教学中安排了很多小游戏来辅助学生充分展髋，循序渐进，逐渐让学生喜欢上这项运动。通过此项运动的练习，可以发展学生的灵敏、协调、柔韧等身体素质，促进身体的发育，增强体质。还能培养勇敢、坚强和自信的意志品质，是一项很好的体育锻炼项目。二、注重学生的学习兴趣——学情分析三、教学目标就是预期的教学成果——教学目标通过创设教学情境，激发学生对本次课的学习兴

【设计理念】本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。【教材分析】侧手翻练习可以增强肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其身体的灵活性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“知识——技能——能力”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摆动，然后两手依次推离以形成翻转的动力。本教材共分成五课时进行教授。第一课时主要学习直臂顶肩支撑，第二课时主要学习手脚依次撑地，第三课时主要学习展髋、直腿，第四课

侧手翻指导思想与理论依据：本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合三年级学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。教材分析：我选用的是水平二的技巧这个单元，技巧是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。本单元我分三个课时来完成，这些学习内容可以增强学生肩、臂、腰部肌肉，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其身体的灵活性和动作的协调

*技巧：侧手翻游戏：拼凑彩虹指导思想本课根据课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，注重学生的个体差异，促进学生健康成长；同时根据学情，侧重选取认知、技能、情感三个学习领域来确定本课的教学目标。本课按照遵循“学生为主体，教师为主导”的教育理念；教学中采用模仿、体验、感悟的教学形式，引导学生积极参与练习，让学生通过练习感悟到运动带来的快乐。?侧手翻是身体沿垂直面，经分腿倒立，手脚依次落地成一直线。要求直臂，直腿绷脚尖，左右（手、脚）撑、推（蹬）地面要依次摆腿、推手蹬地要发力。完整动作是：侧身开立，两臂平举，重心移至右脚，左腿侧举，头左转，左脚落地，上体向左倾斜，右腿向右上方迅速

献县陌南袁玺侧手反练习可以增强肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其身体的灵活性和动作的协调性。 侧手翻的动作要点：两臂依次推撑地面，两腿依次摆动，然后两手依次推离以形成翻转的动力。动作方法（向左翻转为例） 首先，左脚向前上步，脚尖朝前，双手靠近耳边，双手上撑，左膝微曲呈蹬跳状，双手撑于脚前约20-30厘米处，同时手与脚成同一直线。然后左脚发力蹬地，右脚用力上摆，双脚顺势依次着地。谢谢！

《肩肘倒立》课堂教学教案张雪芳一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，根据体育健康标准的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的体育教育思想，贯彻以学生发展为本和健身育人的理念。本次课决定在教与学的实践过程中，师生互动，为学生积极营造轻松、和谐的课堂气氛，激发学生的运动兴趣。将知识传授与技能、方法的学练有机结合，并关注学生的个体差异，用过程评价鼓励和激发学生的学习热情，让学生体验合作学习的乐趣，懂得关爱同伴，营造一种主动体验、合作交流、探究拓展的学习氛围，从而形成正确的价值取向，促进学生和谐发展，达到教与学的和谐统一。二、教学目标1、认知目标：让学生理解肩肘倒立正确的动作概念以及完成动作的相关原理。2、技能目标：使80％以上的学生在保护与帮

五年级《侧手翻》一课的构思与设计【设计理念】本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。【教材分析】侧手翻练习可以增强肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其身体的灵活性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“知识——技能——能力”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摆动，然后两手依次推离以形成翻转的动力。本教材共分成五课时进行教授。第一课时主要学习直臂顶肩支撑，第二课时主要学习手脚依次撑地，第

☆教学基本信息 课题 侧手翻 ☆指导思想与理论依据 本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合三年级学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。 ☆教材分析 我选用的是水平二的技巧这个单元，技巧是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受少年儿童的喜爱。本单元我分三个课时来完成，这些学习内容可以增强学生肩、臂、腰部肌肉，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其

侧手翻教学设计王忠义一课堂常规1.体育委员整队集合2.认真听教师1.师生问好2.检查人数、服装3.宣布教学内容、目标与要求4.安全性教育5.安排见习生 要求：静、齐、快 1.培养纪律性2.明确教学内容与要求3.培养安全意识 怎样引导侧手翻的主要内容，通过以下谜语1天冷不动天热动有风不动无风动谜语2小帐篷，圆又圆，雨天满街跑，晴天在家闲。那我们同学们用怎样的动作体现出“伞”和的形象，有的同学就会用手型和其他方法看看，只要有学生或者提到点到侧手翻那就大力的鼓励和表扬。引出这节课的侧手翻。下面我们找几个学过舞蹈的同学做个示范等，接着准备活动：

水平三《侧手翻》教学设计一、指导思想：二、教材选择与分析:本课是水平三五年级技巧单元侧手翻第一课时，主要学习侧手翻动作，学生在学习时主要需要克服自身的恐惧心理，尤其是女生。那么本课在设计时就考虑到情景的带入，学生通过模仿动物的跳跃动作，解决难点双臂依次直臂顶肩支撑，通过小栏架不同高度的障碍设定解决重点，双腿依次摆动。教材对于孩子来说具有一定的挑战性，能有效地调动孩子们的积极性。三、学习目标：1．知道侧手翻动作基本要领2．初步掌握直臂顶肩支撑双腿依次摆动的方法，提高动作的协调性3．在学练中培养不断挑战自我的精神四、教学重点与学习难点：教学重点：支撑摆腿动作连贯学习难点：直臂顶肩支撑五、教学设计思路：慢跑热身（丛林历险）游戏：抢占领地（专项