4.发展悬垂、支撑能力的练习-人教版五至六年级

单杠的魅力

个人主页文章分享，或教学视频天气预报1主要为教学文章分享，视频分享。2空间主要为家长进入观看，学习一些知识或领导找一些教学文章。3文章分享快速进入，将文章进行分类，如：学生成长，教学经历，一些家长配合工作相册照片：2：学生成长照片（队列行走等站姿照片，标注班级，最好是能够有从一年到六年各个年的照片）

体育课的教学设计方案一、指导思想为了能够更好的激发学生运动兴趣，使他们能够积极的参与到体育活动中来，形成良好的体育观、更好地发展民族体育、宏扬民族文化、振奋民族精神。因此本课以发展学生协调、平衡、控制等能力，以及培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，选择了以民间体育游戏“踩高跷”为主，“高跷绕小垫子”游戏为辅的教材内容。通过自主练习、自主选择练习和小组合作练习的形式达到并完成目标。二、教材的选择及任务确定踩高跷是满族人在欢庆节日时的一项传统节目，为了宏扬和传呈民族文化培养学生勇敢精神，提高学生协调和平衡能力以及深入开发校本课程，我选择了——踩高跷这一民族体育活动做为教材内容并配以游戏“高跷绕小垫子”使学生的身心都能够得到全

教材 低单杠——直臂支撑练习（3-1） 教学目标 1、通过跳上直臂支撑的练习，初步掌握跳上成支撑的动作，增强自我保护的安全意识，发展上肢力量和腰腹力量以及灵敏、协调等素质。2、通过学习，使80%的学生掌握直臂支撑的动作要领，并有5%的学生能够独立的完成整套动作。3、培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，提高自信心，培养创新精神。 部分顺序时间 教学内容（重难点） 教学过程 组织与要求 运动负荷 次数 练习时间 准备部分 一1体委整队2师生问候3宣讲本课内容4安排见习生

人教版2011水平三《发展悬垂、支撑能力的练习》教学设计一、指导思想依据新课改要求，本课以“健康第一”为指导思想，在教学中既要发挥教师的主导作用，又要重视学生的主体地位，终以学生发展为中心，确保证每一位学生均衡受益。在锻炼身体的同时，对学生进行潜移默化的德育渗透，以此体现体育的教育性原则。二、教材分析本课选自人教版水平三《体育与健康》的教学内容，本次课是《发展悬垂、支撑能力的练习》的第一次课。低单杠是体操教学的主要内容，通过悬垂、支撑等动作发展力量素质的活动。通过本次课的学习，可以使学生在握力、臂力、腰部、腹部等肌肉力量和心肺功能及身体协调性、灵敏性，都具有很好的锻炼作用。三、学情分析本课教学对象是五年级学生，这一阶段学生身体发育处于高

六年级单杠---悬垂、支撑能力的练习教学设计一、教学理念：以“学生发展为本”的教育理念为指导，以培养学生体育健身中的兴趣、合作探究与实践能力为主要目标，积极探索“自主——合作——探究”的学习方式。让学生在学练中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会探究。给每位学生在学练过程中表现自己、展示自己提供学练空间，获得成功的喜悦；使学生在潜移默化中获得知识，发展悬垂、支撑能力，促进学生身心的健康发展。二、教材分析三、学情分析本班学生为六年级学生，男生14人，女生18人。从总体上看六年级男、女生在身体形态及心理上存在较大差异。男生相对灵敏素质好，好胜心强，兴趣容易激发，体能较女生来说也相对好一些，但容易冲动，部分学生不踏实，安全隐患较多,上肢