跷跷板-北师大版一年级数学上册

北师大版一年级上册第二单元比较说一说，谁重？谁轻？掂一掂，谁重？谁轻？称一称，说一说，谁重？谁轻？看掂称圈一圈。大，反而轻，怎么回事？轻的画“√”，重的画“×”√×√×最轻的画“√”，最重的画“×”√×

*掂一掂天平称一称说一说看掂称小结说一说说说这节课你学到了什么？√○√○轻的画“√”，重的画“○”。√○最轻的画“√”，最重的画“○”。在重的一边画“√”。

北师大版一年级上册第二单元比较说一说，谁重？谁轻？掂一掂，谁重？谁轻？称一称，说一说，谁重？谁轻？看掂称圈一圈。大，反而轻，怎么回事？轻的画“√”，重的画“×”√×√×最轻的画“√”，最重的画“×”√×在重的一边画“√”。√√

猜谜语一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。北师大版一年级上册第二单元比较说一说，谁重？谁轻？掂一掂，谁重？谁轻？称一称，说一说，谁重？谁轻？看掂称圈一圈。大，反而轻，怎么回事？轻的画“√”，重的画“”√√最轻的画“√”，最重的画“”√在重的一边画“√”。√√最轻的画“√”，最重的画“○”。

跷跷板【教学目标】1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。【教学重点】会比较物体轻重的方法【教学难点】轻重的含义以及比较物体轻重的方法【教学准备】：电脑课件天平电子称【教学过程】一、小实验，感受重量引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗？将一名同学叫到讲台上，将不同重量的两个包同时放到两个手臂上。提问：大家观察这位同学，你发现了什么？提问：问做实验的同学，你有什么感受？引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题《跷跷板》二、互动探究

北师大版一年级数学上《跷跷板》教学设计数学教学活动化生活化设计理念：数学教学是活动的教学，活动的开展离不开学生的生活经验。构建新知的过程是在学生已有的知识经验的基础上进行的，主要让学生在看一看、掂一掂、称一称自己喜欢的文具和水果等活动中仔细观察、独立思考、自主探索、合作交流，通过这些活动引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。教案的设计，我把更多的关注点放在学生身上，想让他们在观察中思维、比较中对照，从中不断完善自己，并使每个学生都得到不同的发展。教材分析：比较“轻重”一课是一年级上册第二单元的内容，是在比较“多少”、“大小”和“高矮”之后，它是以学生在日常生活中已有的经历和体验的基础上进行的。内容的选取都是学生身边的、常见

跷跷板教学设计一、【教学目标】　　1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解　　2、初步体验解决问题的多样性　　3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。　　二、【教学重点】　　会比较物体轻重的方法　　三、【教学难点】　　轻重的含义以及比较物体轻重的方法　　四、【教学过程】　　（一）小小表演家，感受重量　　引入：今天我们一起做个表演，有兴趣吗？请2名同学叫到讲台上，站在凳子后面，给出关键词做动作，其他同学猜猜是什么关键词？提问：大家观察这两位同学，你发现了什么？　　　引出“轻重”　　今天我们一起来学习关于“轻重”的知识　　（二）互动探究1.故事引入（出示情境图）森林动物里的动物

北师大版一年级数学上册《跷跷板》教案教学目标：1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动感受到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。2、鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力、推理能力，渗透等量代换的思想。3、培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。重点难点：教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。教学方法：直观教学法情境教学法教学用具：多媒体课件、实物、投影仪、天平称等活动过程　一、创设情境，初步感知轻重1．师：星期

《跷跷板》教学设计教学目标知识与技能：学生在经历两两比较的过程，初步掌握三个物体中最轻最重的比较方法。过程与方法：通过“看一看”、“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解。情感态度与价值观：经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。培养学生合作学习的意识，学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重难点教学重点：会比较物体轻重的方法。教学难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法。教学准备课件、天平秤、苹果、牛奶、卫生纸、杯子、字典等。四、教学过程：（一）新课导入：师：同学们，在今天上课之前老师有个问题想问问大家。你们看，我和米雅萱的体重谁重谁轻？生：老师重，米雅萱轻。师：为什么？生：因为老师又高又大，所以重