跳绳-北师大版一年级数学上册

孙淑梅81254561763432781

跳绳北师大版一年级数学上册第三单元你发现了什么数学信息？活动要求：1、同桌两人一人分，一人记录。2、分完后互相说一说，说完后坐端正。124556182334

北师大版一年级上册第三单元加与减（一）181827273636454554

跳绳北师大版一年级上册第三单元跳绳84429163879470+8=84+4=81+7=86+2=82+6=87+1=83+5=80+8=810-2=89-1=88-0=8

辛来玉4活动一：从图中你知道了哪些数学信息呢？4活动二：探究计算方法？682你能提出对应的减法问题吗？跳绳的有几人？摇绳的有几人？一共有8个小朋友，2862662

教学设计课题：跳绳教学目标：2、通过看图和动手涂色等活动，培养学生观察、表达能力；培养良好的思考、动手实践习惯，引导学生进行发散思维的训练；3、积极引导学生从情境图中发现并提出问题，能运用所学知识加以解决，激发学生学习数学的热情和兴趣。教学重点：熟练掌握8、9的加减法。教学难点：学会看图并能口述题目中的条件和问题，根据数量关系，联系加减法的含义，能正确列出算式。教学准备：涂色方格纸、彩笔或油画棒多媒体课件教学过程：创设情境激趣导入师：同学们，你们玩过跳绳游戏吗？跳绳是一项很好的体育项目，它可以增强我们的体质，锻炼我们的协调能力，使我们的身体更灵巧。下面我们共同走进这样的一个场景：笑笑和几个小朋友在玩跳绳。（课件出示情境图、板书课题：跳绳

《跳绳》教学设计邵兴瑞教学内容：北师大版一年级上册加与减（一）《跳绳》学情分析：在上本节课之前，学生已经掌握了7以内的加减法，也具备了解决一些简单实际问题的能力。所以学生对本课的内容不会太难理解，接受起来比较容易。大部分学生在前面的课中已经接触过看图列算式，在此基础上本节课还需培养学生提出相关的加减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。教学目标:知识与技能：让学生结合有趣的情境图和动手操作等活动进一步理解加减的意义，探索并掌握有关8的加减法的计算方法，并能正确计算。在具体情境中理解加减法的互逆关系，并能根据提供的信息列出不同的算式。过程与方法：通过看图和摆圆片等数学活动，培养学生的想象力、动手操作能力和表述能力。3

《跳绳》教学设计教学内容：教学目标：1．让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，能够根据实际情况正确列式计算。2．通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。3．能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。教学重点：熟练掌握8、9的加减法教学难点：学会看图并能口述出题目中的条件和问题，根据数量关系联系加减法的含义能正确列出算式。教学准备：教具：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣导入二、观察、思考、提问、列式1、指导观察：你能根据这幅图提出一个怎样的数学问题呢？例如：有2名同学摇绳，6名同学跳绳，一共有多少名同学？跳绳的同学中有4名女同学，4名男同学，一共有多少名同学?跳绳的同学中有3名同

《跳绳》教学设计教学内容教材分析教材从学生熟悉的事例出发，创设跳绳、涂色等问题情境，使学生产生学习“8”和“9”加减法计算的动机和兴趣。在此基础之上，让学生动手操作，进一步体验和感受“8”和“9”加减法的意义，在表达与交流的基础上，发展学生思维，培养学生有条理思考和表达的能力。学情分析本课是在学生初步了解加减法意义，会计算0~7的加减法的基础上学习的。因此，学生对本课的内容不会太难理解，接受起来比较容易，关键是训练学生的计算速度与计算能力。教学目标1.学生在具体有趣的情境中，学习有关8和9的加减法，并能正确计算。2.能根据提供的信息，列出不同的算式，并能用自己的语言说一说算式的意思。3.通过看图和涂色等数学活动，培养学生观察、思考、表达、动手操作等

《跳绳》教学设计教学目标：2.能够正确口算有关8、9的加减法，进行有条理的思考和表达。3.让学生能根据实际情况列出算式，并能说出算式的含义，培养学生的数感。重难点：重点能正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。难点感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。学具准备：小棒9根教学过程：谈话导入师：（课件出示：跳绳）认识这两个字吗？平时你们跳绳吗？（指名口答）看，操场上这几名同学在跳大绳。（课件跳绳情境图）观察这些跳绳的小朋友，你发现了什么数学信息？（指名说一说）学生看图了解图意。互动探究根据图找出数学信息（学生找出不同的数学信息）根据其中的一组信息提出问题师：6人在跳绳，2人在摇绳。提出一个加法解决的问题。学生提出问题：一共有几