我提出的问题-北师大版一年级数学上册

北师大版一年级上册整理与复习问题探究拓展我学到的知识生活中的数比较加与减谢谢

在整理学过的知识的过程中，还有哪些问题你没有解决呢？你联想到了哪些问题？0是最小的自然数。表示物体个数的数就叫自然数，自然数由0开始，一个接一个。即0，1，2，3，4……自然数有无数个。是的，生活中的数还有很多呢！负数分数12就是个苹果小数3＋2=55－2=33＋2=5加减是互逆的。和减去一个加数等于另一个加数。4－1=33＋1=44－3=1物体的轻重不仅和物体的大小有关，还和物体的密度有关。

*我提出的问题我提出的问题北师大版一年级数学上册整理与复习敢说敢想敢问敢做写出不同算式。写出不同算式。462819(1）说一说，你发现了哪些数学信息？（2）提出两个数学问题，并列式解答。把2,3,4,5分别填入

整理与复习——我提出的问题基础碰碰车把0,1,2,3,5,6填在方框里（每个数只能用一次），使等式成立。□+□=□+□=□-□升级跷跷板3+（）＞5智慧摩天轮智慧摩天轮淘气排队玩摩天轮，从前往后数淘气排第三，从后往前数淘气也排第三，有多少人排队玩摩天轮？

课题 整理与复习（二） 课型 新授课 教学目标 知识目标：掌握不同的数数方法。能力目标：结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。情感目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。 教学重点 结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。 教学难点 在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。 教具准备 课件。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改 一、情境导入。师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示：教材第53页图一)学生可能回答：?他们在互相说自己学会了什么。?他们在说自己满意的是什么。师：同学们还真学会了不少知识呢。这说

《我提出的问题》教学设计教学内容分析《我提出的问题》是义务教育课程实验教科书（北师大版）一年级上册53页的教学内容。这一板块主要是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。学生课前提好问题，课上尝试交流对于这些问题的理解、感受和解答。学生分析在本节课之前，学生已经掌握了数字0—10的认识，10以内的加减法计算和解决问题以及物质之间大小、高矮、长短、轻重的比较。这节课的重点是培养学生发现问题探讨问题解决问题的能力。教学目标知识目标：对于前三个单元学习内容的梳理巩固以及课外延伸。能力目标：培养学生对于所学知识进一步发掘、课外延伸以及思考的能力。情感目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数

我提出的问题教学目标：1、经历整理提出问题、解决问题的过程，增强数学学习的兴趣和自信心，感觉克服困哪和获得成功的乐趣。2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。3、感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。教学重点：1、增强数学学习的兴趣和自信心，感觉克服困哪和获得成功的乐趣。2、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。教学难点：尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。教学准备：课件短视频

《我提出的问题》教学设计【教学内容】【教学目标】1、结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。2、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。3、在活动中培养学生积极参与、勇于探索、自主学习的精神，感受探索数学的乐趣，体会数学在生活中的应用。【教学重点】结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。【教学难点】在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣设疑，导入新课师：孩子们，时间过得真快呀！不知不觉我们已经过了半学期了，请孩子们回忆一下这段时间我们都学了哪些数学知识？学生交流汇报孩子们，

《整理与复习——我提出的问题》教学设计一、教学内容：二、教材分析：我提出的问题是对前三个单元所学内容的回顾与整理的同时鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。三、学情分析：学生经过三个单元的学习，已经有一定的知识储备，但是还不完全具备独立成整理所学知识的任务。这又是学生第一次通过回忆、讨论、交流来整理前面所学的知识，因此，教师给予适当的提示和引导，显得相当重要，教会学生自己整理学过的知识是这节课的重要任务。在孩子现有认知水平的基础上，加上教师的适当引导和教材给予的适当提示，学生应该能完成此次任务。四、教学目标：1．知道提出问题的一般方法，鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题,包括还

《我提出的问题》随堂习题单1、看图想一想，要想使左右平衡，需要放几个苹果？画一画（可以用代替）2、 3、