科学·技术·社会　 微藻与生物柴油-人教版七年级生物上册

绿色植物的分类藻类苔藓蕨类种子植物其中前三种植物是不结种子的，它们生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。这类植物叫做孢子植物。孢子不是种子，落在温暖潮湿的地方就会萌发成新的植物体。藻类、苔藓和蕨类植物学习目标概述藻类、苔藓和蕨类植物生活的环境和形态结构特征。说出藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”知道这是为什么吗？一、藻类植物分为两类：淡水藻----生活在河流、湖泊、池塘中的藻类植物。海藻----生活在海水中的藻类植物。衣藻（单细胞）水绵（多细胞）

微藻油脂提取方法的高能耗，大大降低了其实用性。微藻油脂提取过程的能耗占整个微藻油脂生产过程的30~50%。L/O/G/O 微藻与生物柴油 21世纪，“能源”成为国家间竞争的焦点。一个有关能源的新名词就此诞生——能源危机第一次危机（1973年）触发了第二次世界大战之后最严重的全球经济危机。第二次危机（1978年）1978年底，世界第二大石油出口国伊朗的政局发生剧烈变化，伊朗亲美的温和派国王，巴列维下台，引发第二次石油危机。第三次危机（1990年）1990年8月初，伊拉克攻占科威特以后，伊拉克遭受国际经济制裁，使得伊拉克的原油供应中断，国际油价因而急升至42美元的高点。一、世界能源现状世界能源危机世界经济的现代化，得益于石化能源，然而这一经济的资源载体将在21世纪上半叶迅速地接

工作计划|指标汇报|总结汇报|年度总结微藻与生物柴油猜一猜我是哪种能源制成的？猜一猜我离不开哪种能源？沥青原油全球已探明石油储蓄量约为1.5×1012t，按现在消费水平到2040年将枯竭。生物柴油以来自生物体的油脂为原料，通过化学反应而得到的与柴油组成和性质相似的液体燃料。生物柴油生物柴油的原料大豆、油菜、棉、棕榈等油料植物的种子、动物油脂、废弃餐饮油脂、小球藻、硅藻等藻类植物（微藻）油脂含量高微藻分布广泛生长快周期短

生物圈中已知的绿色植物，大约有50多万种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分成四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。藻类植物水绵蕨类植物苔藓植物种子植物银杏预习提纲1、藻类、苔藓和蕨类植物各生活在什么样的环境中？2、藻类、苔藓和蕨类植物都有根茎叶？3、为什么苔藓植物能当做检测空气污染程度的指示植物？4、藻类、苔藓和蕨类植物是怎样繁殖后代的？类别生活环境主要特征与人类的关系生殖方式常见种类藻类植物＼

教学设计课题科学·技术·社会：微藻与生物柴油教师教学目标1.描述绿色植物光合作用的过程、实质和意义。2.了解微藻通过光合作制造有机物、积累油脂，提炼生物柴油的优势和过程，并认同这个过程是一个物质和能量的转化过程。3.培养学生搜集和分析资料的能力。4.引导学生形成节能减排，保护环境、爱护生物圈，倡导绿色能源以及可持续发展的意识。教学重点微藻通过光合作用积累油脂，提炼生物柴油的优势和过程。教学难点认同微藻生产生物柴油是一个物质和能量的转化过程。教学工具1.PPT课件；希沃白板5；希沃授课助手。教学过程组织教学导入新课

课题：第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物教学目标 知识目标：1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其与人类的关系；2.说出种子的基本结构；3.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。能力目标：1.运用比较的方法，认识藻类、苔藓和蕨类植物的特征；2.能区分单子叶、双子叶植物种子的结构；3.培养学生运用所学知识，读题、审题和解题的能力。情感态度价值观：认同绿色植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。 教学重难点 重点：1.藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征；2.单子叶、双子叶植物种子的结构及其异同点难点：单子叶、双子叶植物种子的结构及其异同点 核心素养要点 乐学善思、理性思维 教学

第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标：一、知识与技能1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。二、过程与方法1．通过观察图片、分析资料，了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征以及与人类或生物圈的关系。2．在分析的过程中培养学生发散思维、提出问题、自主探究、合作交流等多种能力。三、情感态度与价值观1．树立生物体与生活环境相适应的观点。2.培养学生具有关心生物圈中多种多样的绿色植物、保护环境的意识和行为。教学重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。教学难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。教法：

微藻与生物柴油教学设计一、教学目标1.1知识目标知道生物柴油的特点及存在的优势；概述微藻的形态结构特点及功能。了解微藻制备生物柴油的发展及工艺。1.2能力目标通过上网查阅生物柴油的相关资料，培养学生收集分析资料的能力、小组合作能力。1.3情感态度与价值观目标感受世界能源危机现状，加强低碳生活的环保意识；关注生物前沿科技，增强科学探究意识。二、教学重难点2.1教学重点：概述微藻的形态结构特点及功能2.2教学难点：概述微藻的形态结构特点及功能。教法学法教法：合作探究法、讨论法学法：小组合作法、资料收集法教学准备多媒体课件、与生物柴油有关的前沿资料五、教学过程展示现状，感受危机，导入新课播放《世界能源危机》的视频，让学生了解世界能源的现状，面对石油储量的

《微藻与生物柴油》教学设计一、基本信息二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用 《微藻与生物柴油》是新课标人教版七年级生物上册第三单元第一章第一节科学、技术、社会的内容，是学生在学习完《藻类、苔藓和蕨类植物》内容的延伸。由于藻类与多数学生的生活经验有一定的距离，教材仅对其特征作了简要介绍，所以在延伸部分安排了此内容，从生物学新进展的角度，引导学生关注藻类植物与人类的关系。以微藻做原料提炼生物柴油的研究，近些年来受到许多国家政府和研究人员的重视，我国的科研人员也在这一领域刻苦攻关，并取得了一定的成绩。这一内容的安排可以引导学生关注这一领域的成就，了解有关的新进展，拓展学生的生物知识。学情分析 学生已经了解了藻类的结构

一、藻类植物的生活习性藻类植物的生活习性是多种多样的，其中绝大多数的藻类植物是水生的。1．水生藻类生活在水中的藻类植物，按其所生活的水体中含有盐分的多少，可以分为淡水藻（主要是绿藻）和海藻（主要是褐藻和红藻）。有些水生藻类能够忍耐低温和高温，如冰雪藻能够生长在终年积雪的雪线以上以及南北两极零下数十度的冰雪中，使雪的颜色改观成为红雪、绿雪和黄雪。根据在水中的生存位置，水生藻类又可以分为浮游藻和固着藻。浮游藻主要是指各种各样的单细胞藻类，如衣藻、小球藻、栅藻等。浮游藻的个体都很微小，有的借助鞭毛进行游动，有的体内含有小油滴，有的借助特殊的体型来增加与水接触时的摩擦，凡此种种都是藻体可以浮游的原因。大量的浮游藻是水中许多小动物的食料。这些小