绿色植物与生物圈的水循环-人教版七年级生物上册

第三章 绿色植物与生物圈的水循环想一想，议一议： 一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.29%维持生理过程的水250g0.12%？2010g98.96%幼根上有白色的“毛”—根毛，大量的根毛的意义是？根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？P109观察与思考一、植物对水分的吸收和运输增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。二、水分的运输途径

1.植物主要通过（）吸收水分，根吸收水分的主要部位是（）2.水分在茎内的运输结构——（）3.水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做（）4.蒸腾作用主要是通过（）进行的。根根尖成熟区导管蒸腾作用叶片观察叶片的结构①②③④⑤气孔上表皮叶脉叶肉

人教版2011版七年级上册第三单元第三章思考问题：一节烈日炎炎的体育课上，同学们正在汗流浃背的在操场上跑1000米，请问同学们：如果此时上课的是你，你最想躲到操场什么地方？进一步思考？为什么大树底下好乘凉？学习目标1、知道绿色植物叶片的基本结构；2、解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制；3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。①根吸水的部位主要是根尖的成熟区。②成熟区生有大量的根毛。根毛复习思考：根的结构和功能Contents总结：水分由根毛吸收经根部导管到茎，通过茎中的导管向上运输，进入叶内的细胞。。1）观察实验：植物的茎是如何将根吸收的水分运输的？实验材料：“台湾竹”，剪出一段放在稀释的红墨水中，在阳光下照射3个小时，上课

*为什么对照组的袋子上没有小水珠出现？因为它没有叶子*这幅图展示的是叶片下表皮细胞。保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔的外壁厚、不易伸展；背气孔的内壁薄，易伸展。非常奇妙的是：保卫细胞的形状和大小是能够调节的*大树下没有阳光照射，气温较低，另蒸腾作用提高湿度，降低叶片温度，提高了大气的湿度。结论：绿色植物与水有关，有什么关系呢？我们往下看*同解，蒸腾作用就相当于这种外力，叶片中的水分随蒸腾作用的进行散失，导致了叶肉细胞缺水，就要吸收叶脉中导管里的水分，从而促进水分从根通过导管上升到叶里，这也促使根从土壤中吸收了水分。*物体从高处落下，地面受力很大………我们应该好好的保护森林阳阳“闯祸”记阳阳！你把妈妈种的菜怎么弄成这样了！阳阳今天还真悲催

年级学期：七年级上学期课程名称：绿色植物与生物圈的水循环教师名称：庞李颖第三章绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收思考：为什么根尖是吸收水分的主要部位？根尖的适于吸水的主要特点是具有大量的增加了吸水成熟区根毛面积二、植物对水分的运输茎中的导管导管运输物质运输方向

第三节绿色植物参与生物圈的水循环?●教学目标知识目标1．描述绿色植物叶片的基本结构。2．解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。3．说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。4．尝试用徒手切片的方法制作临时装片。5．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。能力目标1．通过尝试用徒手切片的方法制作临时装片，学会徒手切片和制作临时装片的方法。2．通过对绿色植物叶片结构的观察和描述，进一步练习显微镜的使用。3．练习画生物图的基本方法，并通过画图进一步认识保卫细胞和气孔的关系。情感目标1．通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，结合水影响植物分布的知识，形成生物与环境相互作用、相互影响的观点，形成保护植物必须首先保护其环境的情感。2．通过绿色植物蒸腾作用意义

第三章绿色植物参与生物圈的水循环教学目标1.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。2.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。3.认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。教学重点绿色植物在生物圈的水循环中的作用。教学难点解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。课表对本节课的要求四、生物圈中的绿色植物4.绿色植物对生物圈有重大作用。描述绿色植物在生物圈水循环的作用。教学过程复习巩固PPT展示复习题1.植物主要通过（）吸收水分，根吸收水分的主要部位是（）2.水分在茎内的运输结构——（）3.水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程，叫做（）

《绿色植物与生物圈的水循环》教学设计一、教材分析本节课是人教版七年级上册第三单元第三章《绿色植物参与生物圈的水循环》内容，在《课标》中明确指出：“围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。”本节课主要突出重要概念教学：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，而本节内容让学生了解绿色植物通过自身的生命活动对维持生物圈的水循环发挥着重要作用。因此在本节课中，要帮助学生形成以下重要概念1、绿色植物的生活需要水和无机盐。2、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用参与了生物圈的水循环，在生物圈的水循环中起重要作用。因此我在设计本节课，通过观察、实验等方法，归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。

第三单元第三章《绿色植物与生物圈的水循环》导学案学习目标：1、能描述叶片的基本结构；2、能解释气孔控制水分进出叶片的机制；3、能说明导管是水分在植物体内运输的通道；4、能描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。5、认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。学习重点：叶片的基本结构、蒸腾作用的意义。学习难点：认识叶片的结构。教材分析：《绿色植物与生物圈的水循环》是人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。本章内容包括植物对水分的吸收和运输、蒸腾作用、绿色植物参与生物圈的水循环以及观察叶片结构的实验。内容抽象，逻辑关系强，气孔的变化与蒸腾作用、光合作用、呼吸作用有密切联系。实验过程对学生的要求较高，所

教学设计思路——水分在植物体内的运输和散失 知识点来源 教材版本：新人教版年级：七年级上册 学生储备知识 对显微镜使用有过基本实践 课程类型 课堂实录+PPT演示 适用对象 七年级学生 教学目标 知识目标：了解绿色植物吸收、运输和散失水分的主要途径。能力目标：练习制作叶片横切面临时切片，认识叶片的结构。情感态度和价值观目标：通过学习建立生活处处有科学的意识，更深体会生物结构与环境相适应。 教学重难点 1、水在植物体内的运输途径2、成功使用徒手切片的方法制作叶片的临时切片3、制作叶片下表皮临时装片观察叶片的气孔 教学设计思路 本节课主要的设计思路就是学生多实验多动手，通过亲自操作和观察对知识进行感知和掌握，因此本课安排四个实验，其中两个是小实验，课前完成，

《绿色植物与生物圈的水循环》第一课时教学反思本节课分为三部分：植物对水分的吸收和运输；植物的蒸腾作用；绿色植物参与了生物圈的水循环。在教学设计过程中，我首先明确本节课在教材中的地位，通读教材数遍，挖掘出主线——水，再进行具体教学环节的设计。在设计过程中，我注重知识点之间的衔接，希望做到流畅不突兀。围绕本节课重难点设计开展了学生自主学习、分组讨论、探究式学习等活动，高效地完成了学习目标。下面，我对本节课的亮点和不足作以反思。亮点一：导课绿色植物与生物圈的水循环，这个标题有点“大”，在课前交代题目，学生难免会一头雾水，因此，我并没有给出题目，而是根据教材的内容，希望以“水”为主线，让孩子们跟着水的“脚步”，最后自己来发现这个水循环，也会

七年级（上）生物学案第三章绿色植物与生物圈的水循环(第1课时)——水分在植物体内的运输和散失班级：姓名：★学习目标：1.说明绿色植物吸收、运输和散失水分的主要途径。2.练习制作叶片横切面临时切片，认识叶片的结构。★学习重点：水在植物体内的运输途径★努力突破：1、成功使用徒手切片的方法制作叶片的临时切片2、制作叶片下表皮临时装片观察叶片的气孔★学习探索之旅：植物对水分的吸收：（温习旧知）植物主要通过什么结构吸收水分？吸收水分的主要部位是什么？该结构有什么特征适于吸收水分？植物对水分的运输：1、演示实验：取一段带叶的芹菜茎，把下端剪断。然后迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3至4小时。观察现象：叶脉颜色的颜色是否改变？而茎的表面颜色是否改

绿色植物参与生物圈的水循环――――蒸腾作用学习目标：1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐；2、描述绿色植物的蒸腾作用；3、描述绿色植物在生物圈中水循环中的作用。学习过程：一、整体感知，感悟核心概念说说水在植物体内的历程。认识蒸腾作用：二、合作探究，小组展示：水是怎样进入植物体内的呢？水进入植物体后怎样运输的呢？水是怎样利用的呢？水是怎样散失到外界？散失的部位是气孔分布情况。三、经典再现，难点突破1、右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。2、枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎焉，这是因为是通过茎的向上运输的。

第三章绿色植物与生物圈的水循环导学案【学习目标】1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。3、绿色植物在生物圈中水循环的作用；认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。4、全力以赴，激情投入，享受学习的快乐。【学习重难点】1、能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。2、绿色植物在生物圈中水循环的作用；认同绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。【自主导学】通过自主学习，完成本节的基础知识并在书中做出标记，并疯狂记忆基础知识。只要认真看书，你一定能完成的很好！1、根吸水的部位主要是根尖的成

第三单元第三章：绿色植物与生物圈的水循环练习题1、叶的结构由_______、______、______组成。2、气孔是植物蒸腾失水的“________”，也是气体交换的“________”。__________的形态变化可以控制气孔的开闭。3、植物通过__________参与生物圈的水循环。4、一片森林就是一座__________。5、蒸腾作用发生的主要部位是（）A.根、茎、叶B.叶C.所有器官D.花、果实、种子6、控制蒸腾作用强弱的是（）A.气孔B.叶片C.保卫细胞D.根毛7、蒸腾作用时，水分是以什么状态散失的()A．液态B．气态C．固态D．都不是8、由植物的根从土壤中吸收的水分绝大部分用于()A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和呼吸作用9、关于蒸腾作用的叙述正确的是()A．人蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收以及水和无机