汉家寨-人教版选修 中国现代诗歌散文欣赏

恐怖死寂荒凉……恶劣木讷迟钝天真好奇男女老幼老人孩子弱小由过去走向未来，生命的繁衍生生不息。1989年至1992年秋，张承志为生存而打工，或忙于写作或忙于餐馆洗碗。正是这种沉潜深入而不是浮光掠影式的生活，让他更为真切地感受到了“中国所面临的危险形势”，西方世界（包括日本）对第三世界国家的人（包括中国人）的文化偏见和歧视，中国所应面对的文化危机，这些进一步刺激强化了他的文化民族主义的认同观点。而此时国内的人文环境正处在商业化世俗化的演进狂潮中，文化界也沉醉在这众神狂欢的“后庭花的合唱”中，张承志感到震怒于“在北京感到的中国文化可怕的堕落，这种形势，使我无法挣脱近乎暴怒的一种激动”。一种强烈的民族文化的危机感促使他写下了两本散文集:《荒芜英雄路》

“张承志是20世纪和鲁迅有相同精神气质的作家，他的散文奇险、幽峻……”“千年以来，人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦，像我这样的人是无法揣测的。我只是隐隐感到了人的坚守，感到了那坚守如这风景一般苍凉广阔。”主旨句：2、请同学们找出这部分中你喜欢的句子，从体现环境特点的角度，评点批注，说说它们好在哪里。1、听读课文第一部分，概括这一部分所描写的自然环境的特点。特点：空旷宁寂、荒芜险恶、磅礴苍凉。坚守之地1、请那你在第二部分中找到描写汉家寨人的片段，试概括“汉家寨人”的特点？老汉：（无语、摇头）冷漠、麻木。小姑娘：（眼神、破红花棉袄）天真、好奇。坚守之人汉家寨周围有三条巨大的戈壁通向远方，为什么他们不选择其中的一条路，去开始新的生活，永远离开这

汉家寨张承志1、作者为何用大量篇幅来描写汉家寨周围的环境？2、作者为何觉得小女孩的眼睛便是自己的女儿的眼睛？3、汉家寨人为何要坚守在这片土地上？4、作者在三岔口前找到的人生答案是什么？课前预习文本·感知1、作者为何用大量篇幅来描写汉家寨周围的环境？空旷宁静恐怖狰狞炎热干燥憔悴衰老雄大磅礴可怕的未知汉家寨2、作者为何觉得小女孩的眼睛便是自己的女儿的眼睛？女孩不眨眼地盯着我女孩还是那么盯住我不眨眼睛她一直凝视着我

南麓lù褶皱zhě狞恶níng尖石棱léng晕眩xuàn脚踝huái蜃气shèn坐骑qí铁碴堆chá白炽chì弹丸dàn倔强jué巩固预习识记音形本文以“邂逅汉家寨”为中心事件，以作者的行程为线索有序展开。文章已用空行的形式划分为三部分。快速浏览全文，从三部分中找出划分的关键句并找出作者的心理情感变化。走近汉家寨(1-6)，茫然、孤寂、无助走进汉家寨(7～30)，由畏惧到震惊离开汉家寨(31～36)，决绝、激动整体感知梳理思路邂逅了“汉家寨”后，作者的心理情感为何会发生如此大的变化呢？请默读文章第二部分，思考：作者笔下的汉家寨是个什么样的地方？(要求边读边用笔圈画，先概括，后解说，立足文本，有理有据。)荒芜破败气候恶劣与世隔绝人烟稀少历史悠久……精读文本探求主旨

《汉家寨》张承志讲述：印象汉家寨一、自学检测：汉家寨人是否排斥外面的世界,抵触现代文明?质疑探究：阿米什人阿米什人阿米什人梭罗《瓦尔登湖》大部分时间内，我觉得寂寞是有益于健康的。有了伴儿，即使是最好的伴儿，不久也要厌倦，弄得很糟糕。——选自《瓦尔登湖》生活中，我们的痛苦，并非只是珍爱的人与物消失了，而是灵魂深处缺少了宁静，在浮躁中不知不觉拆卸了自己的信念支撑；我们所需要的，其实并非别人的怜悯或关怀，而是一种乐观豁达、涵养升华的自助精神。生命中一些珍贵的获取，往往与金钱没有任何关联；生命中一些抵死的坚守，可能在视界之外。——张丽钧《谁能读懂一只“纯真的越橘”》推荐阅读：张承志《一册山河》

教师信息及教学设计表阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力、发展想象力和审美力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情。?课程设计理念：依据新课程教育教学理念，突出学生的主体作用。把握自然景象和人文景象引导学生认识现实、认识历史，学会思考，学会心灵体验，学会提升思想境界。 教学目标、教学重难点及教学设计理念 教学目标：1.理解“汉家寨”独特的环境，在个性化的语言中把握作者的情思，探究“汉家寨”的意蕴。【教学重点】2.感悟“坚守”的精神美及其现实意义，提升文化素养。【教学难点】生命神奇，人生精彩！没有在大自然的苍凉中独立行走过的人，永远无法体会生命的渺小与孤独；没有在绝境中挣扎过的人，永远无法真正体会生命的顽

《汉家寨》教学设计一、教学目标：知识与能力：知识：1、解读汉家寨奇异的景物、人物，深入理解文章内容，把握文章主旨。2、品味语言，感受作者冷峻、凝重的语言风格。3、初步了解张承志散文的阳刚美、信仰美、理想美特色。能力1、训练学生品味作品语言的能力。2、培养学生鉴赏散文的能力。过程与方法：在教师恰当的引导下，学生自主诵读、品味语言特色；探究、分析“坚守”的意义。情感态度与价值观：1、领悟作者所颂扬的“坚守”精神。2、思考“坚守”的意义，树立积极向上的人生观。二、教学重难点：探讨文本“坚守”的内涵，掌握赏析散文的方法。三、教学资源：多媒体课件四、课时安排：一课时【过程设计】

《汉家寨》教学设计年级：高二课时：40分钟【教学目标】知识与能力目标培养学生自主学习的能力，让学生在自主预习中理清文章的基本思路，并根据文本提出两个值得探究的问题。2、 方法与过程目标 使学生在细读文本的基础上，概括汉家寨周围景物的特点以及汉家寨的特点，概括老人和女孩的形象特点；使学生在联系材料与文本，理解汉家寨人坚守的意义以及作者在汉家寨找到的人生答案；使学生在讨论交流中，说一说在现代社会中坚守的内涵。3、 情感、态度与价值观目标感受汉家寨人生命的尊严与力量，意识到在物欲横流的现实社会中坚守精神家园的重要意义。【教学重难点】使学生在细读文本的基础上，体会汉家寨人身上生命的硬度与韧性。使学生在联系文本与材料的同时，说出汉家寨人坚守的意义以及

《汉家寨》教学设计【教学目标】：理清文章思路，体味作者情感，探求写作主旨，揣摩精神意蕴。【教学重点及难点】：探究作者笔下“坚守”的意蕴，理性地思考“坚守”的价值。【课时安排】：一课时。【教学过程】：一、作家名言，导入新课。被称为鲁迅之后的又一个作家的张承志有一段话让人刻骨铭心：“当你们感到愤怒的时候，当你们感到世风日下没有正义的时候，当你们听不见回音找不到理解的时候，当你们仍想活得干净而觉得艰难的时候——请记住，世上还有我的文学……”就让我们怀着一份虔敬和期待，一起走进他的大散文《汉家寨》。二、巩固预习，识记音形。（幻灯片）三、整体感知，梳理思路。本文以“邂逅汉家寨”为中心事件，以作者的行程为线索有序展开，用空行的形式划分为三部分，

《汉家寨》教学目标（1）知识目标：=1*GB3①通过阅读使学生感知文章形象化、有张力的语言特色。=2*GB3②体会意境，掌握大量环境描写在文中的作用。（2）能力目标：=1*GB3①通过阅读分析培养学生的感悟及表达能力。=2*GB3②引发学生对问题进行自主探究，培养其自主探究及创新能力。（3）情感目标：理解文章“坚守”的内涵，明确这种精神的意义及价值，感受张承志散文的精神魅力。二、教学难点、重点?（1）引导学生理解“坚守”的内涵，并帮助学生将“坚守”的精神内化。（2）探索文章在写景叙事、抒情写意中传达出的地域文化象征、个体生命象征意义。三、教学过程与方法（一）情境引入：小孩子很可爱吧？猜猜她是谁？没错，是小时候的我。大家从这几张照片中除了看到了我和我的家人以外，还

《汉家寨》导学案授课日期：2017-4-10学习目标：1.品味语言，体会意境，深入理解坚守精神。2.学习作者独特的表现手法。3.学习散文诗一般的语言。学习重点：1.掌握作者个性化的语言及写作特点。2.把握文中作者流露出来的思想感情。学习难点：景物描写在文中的作用；作者思想感情的把握。学习方法：阅读感受，讨论思辨，体会感悟。学习时数：一课时一、课前积累作者介绍与写作背景：张承志，1948年生于北京。原籍山东济南市。回族。曾供职于中国历史博物馆、中国社会科学院民族研究所、海军创作室、日本爱知大学等处。现为自由职业作家。上世纪八九十年代，以“理想主义气质”著称。代表作有长篇小说《北方的河》《金牧场》《心灵史》。短篇小说《雪路》《顶峰》《美丽瞬间》等。其中1991年出

学习素材之一红卫兵之诞生　　那么当时高二的学生，后来成为著名作家的张承志，他在批判《三家村》的时候呢，就和同组的一个同学写了一份大字报，署名是“红卫兵”，意为保卫毛主席的“红色卫兵”。5月29日下午，各班激进的骨干分子开会，决定成立一个秘密组织，正式通过了以“红卫兵”作为一个统一的名称，5月29日就成为红卫兵的诞生日。　　6月1日晚中央人民广播电台广播了北大聂元梓等7人反校党委的大字报，红卫兵骨干就在6月2日贴出了，第一张以“红卫兵”名义署名的大字报，《誓死保卫无党阶级专政，誓死保卫毛泽东思想》。引用毛泽东的话作为开山的大旗，“马克思主义的道理千条万绪，归根到底就是一句话，造反有理”，红卫兵又陆续贴出了大字报，《革命的造反精神万岁》，《再论革命

《故都的秋》说课稿各位评委：上午好!今天，我要说的课题是写景抒情散文《故都的秋》。一、教材分析2、文章特点《故都的秋》系郁达夫在对故都北平的秋景细腻描摹中流露出自己内心的眷恋和落寞之情的作品，体现出这位文人当时的处境和浓重的“主观色彩”。古往今来，对于“秋”，或讴歌，或诅咒；或因它而寓之于意，或借它而寄之以情。时有古今，地有南北，意有厚薄，于是“秋”也就显示不同的姿、色、声、味来。郁达夫在《故都的秋》中，通过独特的表现手法，表现出了“秋”独特的风姿，独特的色彩，独特的音响，独特的韵味，独特的意境。《故都的秋》中的“秋”是这样的秋：“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了

《汉家寨》练习一、基础知识积累与巩固1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（?）A.屏住（bǐng）?褶皱（zhé）?狞恶（wù）?脚踝（huái）B.晕眩（yūn）?蜃气（shèn）?白炽（chì）?砾石（lì）C.伫立（zhù）?瞭望（liáo）?肆虐（nüè）?咀嚼（jué）D.闪烁（shuò）?憔悴（qiáo）?揣测（chuǎi）?俯瞰（kàn）2.下列各组词语书写错误最多的一项是（?）A.荟集?草坂?座落?山坳?嶙峋?B.磅薄?静默?生崖?屯垦?溟濛C.闪铄?眩目?绿州?决绝?峥嵘?D.倾泻?吟味?灼烫?生息?倔强3.将下面的四个短语填入两句话的横线处，最恰当的一项是（?）我从天山大坂上下来，心被四野的____________——那充斥天宇六合的____________一样的___________包裹着，听着马蹄声单调地试探着和这_________