14.整理与练习-苏教版五年级数学下册

填一填:..1分米=米=()米.10厘米=米=()米.100毫米=米=()米0.1100100.1011010001000.100()()()()()()

分数的意义和性质整理与练习（一）知识梳理第一关：分数的意义五（1）班48人平均分成四个小组，每个小组占全班的（）每个小组有（）人把五年级200人平均分成4个班，每个班是这个年级的（）每个班有（）人果园用4辆卡车运20吨水果，平均每辆车运走全部的（）平均每辆车运走（）吨修一条40千米的公路要4个月，平均每个月修这条公路的（）平均每个月修（）千米分数与除法的关系分数与除法关系的练习：真分数和假分数·分子比分母小的份数叫真分数。·真分数小于1。·分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。·假分数大于1或等于1。

【分数的意义】【找单位“1”，说意义】红花朵数是黄花的红花的是黄花一袋大米千克，吃了1千克的相当于8千克的【分数的意义】【分数单位】（1）4个是（），里面有（）个，（）个是2。（2）2的分数单位是（），再减去（）个这样的分数单位后结果是最小的质数，再添上（）个这样的分数单位后结果是最小的合数。【分数与除法】1、用分数表示各题的商，能化成整数的要化成整数。6÷7=8÷2=13÷4=5÷5=17÷6=13÷26=【分数与除法】2、在直线上面的框里填分数，下面的框里填小数。【分数与除法】3、在括号里填上最简分数。1125克=（）千克580毫升=（）升40公顷=（）平方千米13时=（）日

分数的基本性质商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。3102345动手操作：①小组合作分别把三张一样大的正方形纸片平均分成两份、四份、八份②涂色：把平均分成两份的将其中的一份涂上颜色，把平均分成四份的将其中的两份涂上颜色，把平均分成八份的将其中的四份涂上颜色。④比一比：这3个分数之间有什么关系？③把涂色部分用分数表示出来。分数的分子、分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（0除外）分数的基本性质1、填上合适的数，说说你填写的根据。393

分数的意义和性质的整理和复习教学设计教学目标：?1、通过学生自主梳理本单元的知识要点及知识间的联系，进一步理解和掌握分数的意义、性质等相关的概念。2、培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。3、培养学生自觉复习的习惯，激发学生热情参与，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。教学重点：归纳整理本单元的知识点。教学难点：加深对分数的意义和性质的理解及运用。准备：学生课前自主进行整理。教学过程：?一、知识梳理?1．揭题。师:同学们，今天这节课，我们将对“分数的意义和性质”进行单元整理和复习（板书课题：分数的意义和性质的整理和复习）。一起把题目读一遍。师：看见这两个分数（6/11,4

第11课时整理与练习(1)【教学内容】教材第75~76页练习与应用第1~7题。【教学目标】1.进一步加深对分数意义的理解,掌握分数与除法的关系,建立合理的认知结构。2.进一步认识分数的基本性质,加深对约分、通分概念的理解,正确熟练地进行约分和通分,能熟练地比较异分母分数的大小。3.在运用已有的知识经验解决问题的过程中,感受解决问题的策略的多样化,拥有自主解决问题的成功体验。【教学重点】进一步理解分数的意义,知道约分与通分之间的区别,认识它们之间的内在联系,知道不同的比较分数大小的方法。【教学难点】灵活运用分数的相关知识解决实际问题。【教学准备】PPT课件。教学过程一、整理与回顾1.这一单元,我们学习了哪些知识?结合本单元的内容,完成下面的练习。(1)请你说说和米的意义。指

分数的意义练习课【教学内容】书P75-76回顾与整理及练习与应用的第1-7题。【教学目标】进一步理解分数的意义，明确分数与除法的关系，会运用数量关系灵活解题。明确假分数与带分数、分数与小数的互化的方法，会熟练互化。【教学过程】一、谈话揭题，明确目标。二、回顾整理，梳理本单元知识点。【分数的意义】【找单位“1”，说意义】红花朵数是黄花的EQF(8,9)红花的EQF(8,9)是黄花一袋大米EQF(8,9)千克，吃了EQF(8,9)【分数单位】（1）4个EQF(1,9)是（），EQF(19,6)里面有（）个EQF((),())，（）个EMBEDEquation.3是2。（2）2EMBEDEquation.3的分数单位是（），再减去（）个这样的分数单位后结果是最小的质数，再添上（）个这样的分数单位后结果是最小的合数。【分数与除法】用分数表示各

一、教学目标1、使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。2、学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。3、激发学生积极主动学习的兴趣，体验互相合作的乐趣。二、教学重点理解、掌握分数的基本性质，能熟练应用分数的基本性质。三、教学难点：自主探究分数的基本性质。四、教学用具ppt课件五、教学过程（一）、复习导入。1、列式计算（1）、120÷30的商是多少?（2）、被除数和除数都扩大3倍,商是多少?（3）、被除数和除数都缩小10倍呢?2、大家回忆一下，这是我们学习过的一个什么性质呢?引导学生回忆商不变的性质。