《气温和降水》——冬季南北温差大夏季普遍高温邮政编码:710077《气温和降水》(第二课时)教学设计2.温度带对生产生活的影响。●难点:分析判读等温线图。 教学策略选择与环节设计: 本着以学生为主体,教师为主导的原则,本节课我采用了探究法、任务驱动法,分层指导学生实践的教学手段,展现气温空间分布特点的分析过程,让学生进入深层次的思考层面,培养学生善于观察分析和总结问题的能力,课堂设计的活动更能吸引学生求知的欲望。本节课更好地体现了“授人以渔”的思想。依照教材及学习者的特征,本节课拟采用以下环节进行教学。第一步——情境导入:通过情景剧的表演,抛出问题给学生,引出我国的气温差异。第二步——自主学习:在学生自学的基础上,回顾等温线的相关知识,为本节
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