《第一节 中国的地势与地形》教学设计(湖北省市级优课).docx

《中国的地势与地形》教学资源

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  中国地图出版社SINOMAPSPRESS第3章复杂多样的自然环境中图版七年级上册教师王见君一、中国的地势4000米1000米—2000米500米以下说说我国地势的特点以及两条界线。第一节中国的地势与地形第一节中国的地势与地形昆仑山祁连山横断山大兴安岭太行山巫山

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• [教案] 《第一节 中国的地势与地形》教学设计(河北省县级优课).doc

  第一节中国的地势与地形第一课时中国的地势一、教学目标知识和技能1、地势和地形的基本概念，并能在生活中运用。2、运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图和地形剖面图的技能。过程和方法1、通过对分层设色地形图，中国地形剖面图的阅读分析总结概括中国地势西高东低，呈阶梯状分布的基本特征。2、通过对分层设色地形图的阅读分析总结概括我国地势三级阶梯的主要地形类型以及平均海拔。3、结合青藏铁路、三峡水电站、上海浦东的开发、雄安新区的设立分析我国地势特征对河流、交通、降水、经济发展、人口分布等地理要素的影响。并使学生掌握评价地理事物的基本方法。情感态度和价值观1、通过青藏铁路、三峡水电站、上海浦东的开发、雄安新区的设立

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  演示三级阶梯后，对照课本P61页图F，让学生说出两条界限分别与哪些山脉分布相一致。讨论题：这样的地势对气候、交通、水力有什么好处？阅读饼图后让学生给该饼图起一个图名。既然了解了我国各种地形类型以及百分比，那么请总结出地形的特点。为什么说是纵横交错呢？阅读课本P62页，总结出中国山脉走向有几种？中国地图出版社SINOMAPSPRESS第3章复杂多样的自然环境一、中国的地势4000米以上1000米—2000米500米以下说说我国地势的特点以及两条界线。第一节中国的地势与地形第一节中国的地势与地形昆仑山祁连山横断山

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  《中国的地形》教学设计王见君2017年10月3日教学设计思路分析注重学生的合作探究式的学习，用分组讨论，激发学生思维，调动学生学习的积极性，同时也培养了学生交流合作的能力。 （四）教学设计基本理念与思路 希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化，创设丰富的情境，用简单的歌曲欣赏，图片展示等直观的视觉效果，做为地理知识的传递的基础，激发学生自主学习的热情。通过小组讨论探究促进学生的协作与交流，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信息能力，分析和解决最终实现对地理知识的总结概括，基本的立足点是培养读图、分析分层设色地形图及地理剖面图等各地图的能力。 二、教学设计方案课题 中国的地形 课型 新授 课时 1课时 教材八年级地理上册第二章第一节第一

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  第二节中国的地形（教学设计）【教学目标】（一）知识与技能1、掌握中国的地形、地势特征及其对地理环境和人类活动的影响。2、说出主要山脉名称、走向、分布，四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特征。3、了解中国的地震和火山等地质灾害的分布。（二）过程与方法学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响，初步掌握评价地理事物的方法。（三）情感态度和价值观通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育。【教学重、难点】了解我国主要地形区的分布、特点及对人类生产活动的影响。【教学方法】案例探究、学案导学法、自主思考与合作探究、多媒体

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  中国的地势与地形第一课时倒淌河1，判断倒淌河的流向？2，这条河为什么叫倒淌河？3，常言道：“人往高处走，水往低处流”，我国的河流多数自西向东流，你能推测出我国地势高低的总趋势吗？ENWS一、中国的地势特征 我国地势：西高东低。我国地势从西向东是均匀下降还是阶梯似的下降？横断山脉我国的地势特征：西高东低，呈三级阶梯状分布。学生活动：1，在课本P57图B中绘出三级阶梯大致的分界线。2，根据陆高图例，找出每级阶梯大致海拔。

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  《中国的地势与地形》第一课时教学设计【教材依据?】?本教学设计来源于中图版地理七年级上册第三章《复杂多样的自然环境》第一节《中国的地势与地形》第一课时的内容。【设计思路?】?指导思想《中国的地势与地形》教学设计以素质教育精神和新课程理念为指导，以有效教学、构建高效课堂为要求来打造。素质教育倡导课堂的主体是学生，教师起引导作用，要让学生主动参与，积极思考，敢于创新，成为课堂的主人。教法学法本节课采用问题教学法和小组合作探究法来实施。问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在寻求，探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。小组合作探究法创造了学生相互认识、相互交流、

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  复杂多样的自然环境第一节中国的地势与地形——中国的地势特征教学目标：（一）知识与技能：1、学会读图了解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的分界线。2、我国地势特点对我国气候、河流、交通的影响。（二）过程与方法1、培养学生读图和分析各类地形图的能力。2、通过读图直接获取有关知识，并将已学知识落实到图上。（三）情感、态度、价值观1、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。2、通过培养学生动手能力与合作精神，从而培养学生学习地理的兴趣。二、教学重点：西高东低，呈三级阶梯状分布的地势特点。三、教学难点：分析地势西高东低，呈三级阶梯状分布的优越性。四、教学用具：多媒体五、教学方法：讲授法、读图分析法、问

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  第一节：中国的地势与地形第2课时：中国的山脉与地形区【学习目标】：1.能运用中国地形图，指出我国主要山脉的名称、位置、走向。2.能在中国地形图指出我国的高原、平原、盆地、山地、丘陵的位置分布。3.认识我国不同地形的地貌特征【学习重、难点】：我国的主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、三大丘陵及分布【学习过程】：一、自主学习1.主要的山脉：东西走向北列：、；中列：、秦岭；南列：南岭东北西南西列：-太行山--雪峰山；中列：长白山、武夷山；东列：台湾山脉西北东南

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  《中国的地势与地形》（第1课时）教案【教学目标】知识与技能1.我国地势的主要特征；2.分析我国地势对气候、水利和交通等方面的影响。过程与方法使用读图和资料分析的方法，去发现地理知识。情感态度与价值观西高东低，呈阶梯状分布的地势是一种资源，能为人类提供便利，培养综合分析资源的整体意识。【重点与难点】1.地势的主要特征；2.读图分析能力、综合分析能力的培养。【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入有一首词这样写到：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。怎样从地理的地势角度来理解“大江东去”？有的同学会回答可能是因为地势西高东低。这种说法对吗？这节课我们就共同来探讨一下我国的地势。二、新课学习

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