《第三节 可再生资源的利用与保护——以土地资源为例》PPT课件(浙江省市级优课).ppt

《可再生资源的利用与保护——以土地资源为例》教学资源

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  2.3可再生资源的利用与保护——以土地资源为例[教学目标](一)知识与技能1．以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。2．了解中外防治水土流失、土地荒漠化的经验，知道土地资源保护的措施。3．了解我国在保证耕地持续供应中进行的科学开发和整理土地方面成功的经验。4．学会独立或合作查阅、收集土地资源地理信息，开展社会调查，掌握阅读、分析、运用地理图表和地理信息的技能。(二)过程与方法1．学会通过社会调查并观察、收集人类对土地资源等可再生资源不合理利用造成的问题。2．讨论、交流所在地政府对防治水土流失、土地荒漠化、保护土地资源、科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的措施和成功的经验。(三)情感态度与价值观1．激发探

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  《可再生资源的利用与保护——以土地资源为例》教学设计[教学目标] (一)知识与技能 1．以土地资源为例，认识人类对可再生资源不合理利用造成的问题，理解可再生资源的主要特征。2．了解中外防治水土流失、土地荒漠化的经验，知道土地资源保护的措施。3．了解我国在保证耕地持续供应中进行的科学开发和整理土地方面成功的经验。 (二)过程与方法 1．学会通过观察讨论了解我国土地利用的现状，通过合作讨论不合理土地资源利用出现的问题及应对措施。2.通过观察实验，理解植树造林在保护土地资源方面的价值。3．讨论、交流防治水土流失、土地荒漠化、保护土地资源，科学开发和整理土地，保证耕地持续供应的措施和成功的经验。 (三)情感态度与价值观 1．激发探究对可再生资源利用、保护的

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  教学内容可再生资源的利用与保护——以嘉善耕地资源为例课程类型新课课时安排1课时班级高二选三班教学目标：（一）知识与技能?1.以嘉善耕地资源为例，了解人类对可再生资源不合理利用造成的问题。2.通过对我县保护土地资源、科学开发和整理土地的讨论交流，了解保证耕地可持续供应的措施和成功的经验。（二）过程与方法1、学会分析耕地的图表，培养从地图上获取地理知识的能力，提高空间定位和区域模块的地理事物、地理现象的分析能力。（三）情感态度与价值观1、增加对耕地资源利用时应采取保护的意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关心和爱护环境的社会责任感教学重点、难点：耕地资源的保护与利用的措施教学进程：一、导入新课【教师】在一开始我们先进行一个小小的辩论，大家觉

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  2.3可再生资源的利用与保护教学设计——以土地资源为例【设计思想】主要以土地资源为例，使学生掌握描述和阐释地理特征的方法，提高描述和阐释地理特征能力。使学生能够针对一定的区域学会分析如何认识可再生资源特征及其利用，帮助学生建立因地制宜、注重区域可持续发展的思想。【教学目标】一、知识与技能1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。二、过程与方法1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。三、情感态度与价值观1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。【教学重点、难点】重点：1.我国土地资源的分布及基本特点

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  星火村材料二：《桐乡日报》报道：根据崇福水利局对崇福市河附近河段水质的抽样调查显示，水中检测出有机污染物300余种，以及大量的病原体微生物和重金属元素。据周围的居民反映，河面有时发黑发臭，经常漂浮死鱼。而周边农户仍然使用河水灌溉菜地。工业用水自来水价格（元/m3）污水处理价格（元/m3）到户价格（元/m3）一般工业已入网2.9生活废水1.84.7工业废水实测定价综合定价未入网2.25.1高污染工业已入网2.9

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  灵江之变——水资源的保护【学习目标】：知识目标：1.结合当地实例，理解水资源利用产生问题原因；2.针对实际问题，提出水资源保护的具体措施；能力目标：3.提升学生获取和解读地理信息，运用地理知识，探讨和归纳地理问题的能力。情感态度与价值观：4.增强防止水污染的责任感，增强节约用水的意识；【重点难点】：保护水资源的措施【教学过程】：一、情景演绎《灵江之变》某天上午，我从灵江边上经过，不经意间往河里一看。哎，灵江水真脏，河面上到处是成堆成堆的垃圾，有各种各样的塑料袋塑料瓶，甚至有死了的鸡、鸭等家禽的尸体，还有许多不知是什么的废物，真是脏不忍睹。走在旁边的爷爷看着浑浊不堪的江水，深深地叹了口气。小明（奇怪地问）：爷爷，你为什么叹气呢？爷爷：当年灵江

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  五水共治，邀你同行【考纲要求】1.列举主要的资源问题并分析其产生的原因2.分析人类对可再生资源不合理利用造成的问题3.评价人类保护和合理利用可再生资源的成功经验【教学目标】1.学生能够列举主要的水资源问题并分析其产生的原因。2.以崇福和天津为例，学生能够分析人类对水资源不合理利用造成的问题及危害，并据此提出相应的防治措施。3.学生能够评价崇福五水共治的成功经验，并推测不同地区五水共治重点的差异。4.学生通过学习，提高保护水资源意识，强化可持续发展观。【教学重点】水污染和水资源短缺的成因及防治措施；【教学难点】评价崇福五水共治的成功经验。【教学方法】小组讨论法、案例分析法、材料提取法、对比法和讲述法等。【教学过程】导入：展示几张受污染的河道照片，学

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  《可再生资源的利用与保护》教学设计教学目标：一、知识与技能1．了解国内外防治水土流失和土地荒漠化的经验，理解防治水土流失和土地荒漠化的措施。2．理解科学开发和整理土地的目的、原因和措施。3．掌握阅读、分析、运用地理图表和地理信息的技能。二、方法与过程1．通过观看《黄土高原水土流失》视频和《汽车扎进沙尘暴》新闻视频，直观感受水土流失和沙尘暴对生态环境的影响。2.通过做水土流失的对比实验和模拟沙尘暴的对比演示实验，亲身体验植被对土地资源的保护作用。3.通过选择家乡事例说明科学开发和整理土地的可行性和紧迫性。4.通过学生小组学习和学生发言，培养学生的阅读能力、沟通能力和表达能力，培养学生合作精神，培养学生互教互学的习惯。三、情感态度与价值观1.培养学

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  2.3可再生资源的利用与保护——以土地资源为例中国用了世界8%的土地养活了22%的人口，为世界和平作出了贡献。同时，我们要看到资源短缺，看到资源利用效率很低。比如我们的土地产出率（单产率）靠的更多是消耗我们的投入资源。比如，肥料、农药、水等等，资源的投入。中国尽管生产了世界五分之一的粮食，实际我们用去世界三分之一的资源，还有一个很严重的问题，就是带来了环境的污染和破坏。新华访谈土地资源有限人均占有量少环境破坏严重，土地资源恶化土地利用率低水源涵养水土保持防风固沙林防风固沙水土保持林（一）、植树造林，防治水土流失和土地荒漠化防御风沙,洪涝等自然灾害1.目的:2.防护林类型:水源涵养带,水土保持林带,防风固沙林带,1.轮作：在同一块田地上有顺序地在季节间和

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  《可再生资源的利用与保护——以嘉善耕地资源为例》学案【学习目标】1.以嘉善耕地资源为例，了解人类对可再生资源不合理利用造成的问题。2.通过对我县保护土地资源、科学开发和整理土地的讨论交流，了解保证耕地可持续供应的措施和成功的经验。【新课学习】求助一：校某课题小组；求助事件：该课题小组经过认真调查，查阅资料，发现：嘉善县农村人均居住面积156.29m2，远远高于国家规定的人均不超过100m2的标准。农村居民点内部用地结构也不够合理，主房占地比例较小，晒场、庭院、家庭作坊等附地占地比例较大。且农村居民点普遍规模较小且布局十分散乱，而居住于农村的户主普遍年龄较大，“空心村”的现象较为普遍。讨论：针对嘉善农村土地利用不合理的现状状况，你帮助课题小组提出怎样的

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