《第一节 生态系统的组成》教学设计(山东省市级优课).doc

发布时间:10-22T13:33:17

第一节生态系统的组成

【教学目标】

知识与能力:

(1)说出生态系统的概念,阐明生物圈是最大的生态系统,概述生态系统的组成;

尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。

过程与方法:

(1)通过图片分析,培养学生耐心细致的观察能力和识图能力;

(2)通过阅读课文,培养学生的自学能力;

通过讨论,角色扮演,培养学生的合作学习能力。

情感态度价值观:

(1)认同生物与环境是一个统一的整体;

增强学生保护环境的意识,产生热爱环境、热爱生命的美好情感;

培养学生人与自然和谐发展的观点。

【重点难点】

生态系统的组成

【教学手段】用多媒体课件,运用启发式和问题目标教学法。

【课时】1课时

【课型】新授课

【教学过程】

旧知回顾

《生态系统的组成》教学资源

  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(安徽省市级优课).docx

    教学设计表一、基本信息课名生态系统的组成(第一课时)周永梅学时1课时年级八年级二、教学目标1、了解生态系统的组成2、了解生态系统中非生物成分的作用3、了解生态系统中生产者、消费者、分解者的定义、作用和关系三、学习者分析《生态系统的组成》是八年级下的内容。是七年级和八年级内容的综合运用和理解。此时八年级学生已经将植物光合作用、动物的捕食行为、细胞的呼吸作用以及动植物的分类等内容已了解。有了充足的知识储备。八年级学生的逻辑思维能力已经趋于完善,因此本节课利用的是学生分组探究学的方法授课。学生可以通过自身的学习和体验找到已学的知识和新学的知识(生态系统)之间的关系,从而在脑中自己产生新的图示。同时,青少年还有这对于未知的好奇,而本节课就是通过
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》测评练习(山东省县级优课).doc

    评测练习1、下列关于生态系统的叙述,错误的是()A、一个池塘就一个生态系统B、一片森林中的所有生物就是一个生态系统C、一片农田中的生物和非生物构成生态系统D、生态系统中能够制造有机物的叫生产者2、生产者为消费者和分解者提供了()A、有机物和能量B、水分和无机盐C、氧气和无机盐D、二氧化碳和能量 3、虫吃草、鸟吃虫、草、虫、鸟死后都将被细菌等分解掉。在这一过程中,属于消费者的生物是()A、虫和鸟B、草和虫C、鸟和细菌D、细菌和草4、在生物圈中,人属于()A、生产者B、消费者C、消费者和生产者D、分解者5、生物体的遗体,经分解者分解后,可为生产者提供()A、二氧化碳、水、无机盐B、糖类和无机盐C、蛋白质和脂肪D、维生素和葡萄糖6、连接生命世界和无机自然界的两个重要
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  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(辽宁省市级优课).doc

    课题:6-1-1生态系统的组成教学目标知识目标:1、说出生态系统的概念。2、、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。能力目标:收集、交流不同生态系统的资料能根据文字、图片等资料进行观察或分析有关问题;情感态度和价值观:积极参与科学探究的过程,加强对生物与环境关系的认识,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识,形成热爱大自然的情感。教学重难点重点:生态系统的概念,生态系统中不同组成成分的作用。难点:生态系统中各种组成成分的作用。教学设计1、导入新课:主持人主持(播放优美的录象)同学们。再上课之前先让我们来放松一下。看了刚才的录象,假如你现在正置
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(山东省县级优课).ppt

    课程名称:生态系统的组成学科:生物年级:八年级下册版本:济南出版社假设你是这片湿地里的一只水鸟,想象一下:1.当下雨时会怎样做?2.当鹰飞来时你又会怎么做呢?第一节生态系统的组成学习目标1.理解生态系统的概念。2.概述生态系统的组成。3.尝试解释生态系统各组成成分的作用及相互联系。4.认同生物与环境是一个统一的整体。1.概念:一、自主学习-生态系统的概念 阅读P53完成以下问题:在一定的地域内,生物与环境形成的统一整体,叫做生态系统。2.范围:
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》教材分析(山东省县级优课).doc

    教材分析本节课是八年级生物下册第六单元第二章第一节的内容,是全面认识生物与环境关系的继续章节。本节教材包括两部分内容,生态系统的概念和生态系统的成分。通过学习使学生认识到生物与环境是一个统一的而整体。在一定的地域内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。最大的生态系统是生物圈。生态系统主要由生物成分和非生物成分两部分组成,生物成分包括生产者、消费者和分解者三部分组成。非生物成分主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。生态系统的组成是本章的开始,为后面的几节学习和教学做好了铺垫。学习本节时,不要局限于理解单个知识点,应该站在生物圈的高度,把生物与环境相互作用形成的生态系统作为一个整体来考虑。可以利用身边的生态系统来与教材内容相互印证,这
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  • [教案] 《第一节 生态系统的组成》教学设计(四川省县级优课).doc

    生态系统的组成导学案教学内容 生态系统的组成 教学目标 知识目标 1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。 能力目标 根据文字、图片等资源进行观察或分析、培养学生观察、分析问题及语言表达能力 情感目标 认同生物与环境是一个统一的整体,加深对生物与环境关系的认识。理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识,形成热爱大自然的情感。 重难点 教学重点 生态系统的概念,生态系统中不同组成成分的作用。 教学难点 生态系统中各种组成成分的作用。 学法指导 阅读课本,联系实际,通过独立思考、小组讨论的学习方法充分理解课本的相关知识,感受生物知识
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  • [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(山东省市级优课).ppt

    1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统;概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、通过自主学习教材、观察图片说出生态系统的概念;明确生物圈是最大的生态系统。2、概述生态系统的组成;尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。3、认同生物与环境是一个统一的整体。【回顾旧知】1、影响生物生活的环境因素可分为两类,即()因素和()因素。2、生物圈中的非生物因素包括()、()、()、()、()等。3、生物主要的
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》课标分析(山东省县级优课).doc

    生物学科课程标准分析每种生物都离不开它们生活的环境,同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系,并形成多种多样的生态系统。济教版八年级下册生物第六单元“生物与环境”涉及《标准》中的两个一级主题,分别是“生物与环境”和“生物的多样性”。《生态系统的组成》是第六单元《生物与环境》第二章《生态系统》第一节的内容,在整章当中起到铺垫的作用。因此,学好本节内容很重要,给以后的学习打下基础。
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》课后反思_张善鹏_初中生物_生态系统的组成(山东省县级优课).doc

    生态系统的组成课后反思:生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一,全球所面临的资源与环境问题的解决,都有赖于对生态系统的结构与功能、多样性和稳定性等多方面的研究。生态系统的组成是理解其他几方面内容的基础,所以这一节的教学很关键。通过对教材和课标的分析,我确立了本节的基础目标,再通过对学情分析,我确立了本节的个性化目标和重难点。本节课的学习目标是:1.说出生态系统的概念,并能判断某具体实例是否为一个生态系统。2.举例说明生态系统的成分以及各成分在生态系统中发挥的作用。3.能用概念图画出生态系统各成分之间的联系,并解释它们如何相互联系、相互依存,形成了一个统一的整体。教学重点是:生态系统的成分及各成分的作用。教学难点是:生态系统各成分之间相互
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  • [素材] 《第一节 生态系统的组成》效果分析(山东省县级优课).doc

    效果分析本节“生态系统的组成”内容相对简单,教师是以莱西市姜山湿地创设教学情境,通过学生假设想想自己是一只水鸟,和周围的非生物因素和生物因素发生相互作用,从而建立生态系统的概念。让学生举例谈自己所熟悉的生态系统并利用图片,并结合相关练习题加以巩固。通过学习大部分学生基本掌握了判断生态系统的方法。对于生态系统的成分部分的学习,以学生身边的生态系统为例校园花坛、洙水河公园、自家门前的菜地等,通过小组讨论来到不同的生态系统,“找一找”“看一看”“想一想”,不同的地方都有什么,师生共同总结生态系统的组成成分。对于生态系统各成分的作用、地位及关系是通过学生分角色扮演,为家族代言并“争功”来完成的。对于学生没有说完整的,教师再加以补充。对于这部
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