《第一节 生态系统的组成》教学设计(山东省市级优课).doc

《生态系统的组成》教学资源

• [素材] 《第一节 生态系统的组成》教材分析(山东省县级优课).doc

  教材分析本节课是八年级生物下册第六单元第二章第一节的内容，是全面认识生物与环境关系的继续章节。本节教材包括两部分内容，生态系统的概念和生态系统的成分。通过学习使学生认识到生物与环境是一个统一的而整体。在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。最大的生态系统是生物圈。生态系统主要由生物成分和非生物成分两部分组成，生物成分包括生产者、消费者和分解者三部分组成。非生物成分主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。生态系统的组成是本章的开始，为后面的几节学习和教学做好了铺垫。学习本节时，不要局限于理解单个知识点，应该站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的生态系统作为一个整体来考虑。可以利用身边的生态系统来与教材内容相互印证，这

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》学情分析_张善鹏_初中生物_生态系统的组成(山东省县级优课).doc

  生态系统的组成学情分析：湿地、池塘、森林、海洋等，在学生周围是客观存在的，这些地方生活着各种各种的生物，随着季节和气候的变化，这些景观发生着周期性的更替。八年级学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，思维能力方面以形象思维能力为主，抽象思维能力仍然欠缺。通过七年级的学习，学生对植物、动物、微生物的基本特征和生活环境等方面的知识已经有了了解，但是他们很难把这些生物及其生存环境放在一起进行思考和研究，更没有考虑到这些生物及其生存环境能够成为一个整体。在教学中，教师应利用课前准备的视频及照片，引导学生由局部到整体进行讨论和辨析，让学生学会用全局的眼光分析各部分之间的关系，逐步加深对生态系统概念的认识，知道每一种生物都生活在各自

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• [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(辽宁省县级优课).ppt

  生态系统概念：是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。辨析：（1）树林中的所有生物（2）一块农田里的肥沃土壤（3）一个长满杂草、木耳，聚集着的蚂蚁、老鼠的阴湿山洼（4）取自池塘中的一滴水地球上最大的生态系统是什么呢？生物圈生态系统的组成(微课)生物部分植物生产者消费者动物细菌、真菌分解者非生物部分阳光、空气、水等。课堂小结：谈谈你的收获吧！延伸拓展：生物圈2号

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》课标分析_张善鹏_初中生物_生态系统的组成(山东省县级优课).doc

  生态系统的组成课标分析：本节内容属于课程标准一级主题“生物与环境”下“生物与环境形成生态系统”中的内容。任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。课程标准要求学生能借助具体的实例概述生态系统的组成。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。根据以上信息，本节课的学习目标制定如下：1.说出生态系统的概念，并能判断某具体实例

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》课后反思(山东省县级优课).doc

  课后反思本节课开篇以一段莱西市姜山湿地视频配上动听音乐，一下就将学生带入如画的自然景观中，从而激起学生兴趣。在整个教学环节中，设计有效的的问题例如“假如你是一只水鸟”，调动学生学习的积极性，激发学生的思维，从而提高了学生参与的兴趣。结合学生身边实际例如校园花坛、家门口的菜地等，给学生有“说话”的机会，展示的机会，体现了学以致用的理念。同时，采用“分角色、争功、说联系”的课堂活动，充分发挥了学生的能动性，真正做到了以“学生为本”。

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》测评练习(山东省县级优课).doc

  评测练习1、下列关于生态系统的叙述，错误的是（）A、一个池塘就一个生态系统B、一片森林中的所有生物就是一个生态系统C、一片农田中的生物和非生物构成生态系统D、生态系统中能够制造有机物的叫生产者2、生产者为消费者和分解者提供了（）A、有机物和能量B、水分和无机盐C、氧气和无机盐D、二氧化碳和能量 3、虫吃草、鸟吃虫、草、虫、鸟死后都将被细菌等分解掉。在这一过程中，属于消费者的生物是（）A、虫和鸟B、草和虫C、鸟和细菌D、细菌和草4、在生物圈中，人属于（）A、生产者B、消费者C、消费者和生产者D、分解者5、生物体的遗体，经分解者分解后，可为生产者提供（）A、二氧化碳、水、无机盐B、糖类和无机盐C、蛋白质和脂肪D、维生素和葡萄糖6、连接生命世界和无机自然界的两个重要

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• [课件] 《第一节 生态系统的组成》PPT课件(四川省县级优课).ppt

  张念东1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。4、认同生物与环境是一个统一的整体。1、说出生态系统的概念。2、阐明生物圈是最大的生态系统；概述生态系统的组成。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》生态系统的组成学案(安徽省市级优课).docx

  生态系统的组成学案要求：录组员的发言并将其汇总。在填写学案时请根据组长指挥，人人参与讨论，有时间观念。请记录员及时记要做到：如果用文字表述，请分条列举，整合重复的观点，言简意赅；如用图像表达，请画的简洁明了，并用箭头或文字表述清楚图画的内容。活动一：观察生态瓶里的生物，并将其分为两类。类别成分活动二：探究非生物成分的作用。我们小组讨论的对象是：水空气土壤阳光（在上面打钩）讨论内容：该成分如果消失，对生物（如某些动物、植物、微生物）的生存空间会造成什么影响？该成分如果消失，对生物细胞内的正常活动有没有影响？生物（动物、植物、微生物）利用该成分还能做什么？总结该成分在生态系统中的作用。活动三：将生态瓶中的生物成分进行分类。（请表述清楚分

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》课标分析(山东省县级优课).doc

  生物学科课程标准分析每种生物都离不开它们生活的环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。济教版八年级下册生物第六单元“生物与环境”涉及《标准》中的两个一级主题，分别是“生物与环境”和“生物的多样性”。《生态系统的组成》是第六单元《生物与环境》第二章《生态系统》第一节的内容，在整章当中起到铺垫的作用。因此，学好本节内容很重要，给以后的学习打下基础。

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• [素材] 《第一节 生态系统的组成》评测练习_张善鹏_初中生物_生态系统的组成(山东省县级优课).doc

  生态系统的组成评测练习：1.判断下列说法的正误，并做出相应的解释。（1）所有生产者都是植物。（2）所有植物都是生产者。（3）所有消费者都是动物。（4）所有动物都是消费者。（5）所有分解者都是微生物。（6）所有微生物都是分解者。2.单选题（1）.下列属于生态系统的是（）A.峡山水库中所有的动植物B.峡山水库中所有的生物C.峡山水库中所有的鱼、所有的动物、所有的微生物以及非生物成分D.峡山水库（2）.下图为小哲同学制作的生态瓶。它是不是生态系统呢？下列从生态系统组成角度的分析判断，正确的是（）A.生物种类少，不是生态系统B.生物数量少，不是生态系统C.包含植物、动物和微生物，是生态系统D.包括生物成分和非生物成分，是生态系统（3）.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“

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