生态系统的组成
课后反思：
生态系统是当今最受人们重视的研究领域之一，全球所面临的资源与环境问题的解决，都有赖于对生态系统的结构与功能、多样性和稳定性等多方面的研究。生态系统的组成是理解其他几方面内容的基础，所以这一节的教学很关键。通过对教材和课标的分析，我确立了本节的基础目标，再通过对学情分析，我确立了本节的个性化目标和重难点。
本节课的学习目标是：
1.说出生态系统的概念，并能判断某具体实例是否为一个生态系统。
2.举例说明生态系统的成分以及各成分在生态系统中发挥的作用。
3.能用概念图画出生态系统各成分之间的联系，并解释它们如何相互联系、相互依存，形成了一个统一的整体。
教学重点是：生态系统的成分及各成分的作用。
教学难点是：生态系统各成分之间相互联系、相互依存，是一个统一的整体。
本节课我打破了传统的讲授式教学模式，引入并依托学生身边非常熟悉的白浪绿洲湿地公园中的一个池塘为教学情境，设计了三个探究活动：“都有谁？”“都是谁？”“谁最重要？”，学生通过找一找、贴一贴、说一说、比一比、连一连，在欢快投入的课堂气氛中自然而深刻的依次解决了“生态系统的概念”“生态系统的成分和作用”“生态系统各成分形成一个统一的整体”三个重难点知识，同时培养了学生的分析能力和合作交流能力，并形成了人与自然和谐发展的生物学观点。
但在教学过程中依然暴露了一些问题，主要有以下几点：
1.情景设定来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要时可以适当加工处理，多一份实在，少一份形式；多一份创意，少一份随意。使之更能符合课堂教学需求，实现教学目标。
2.应在课前安排兴趣小组同学调查白浪绿洲湿地公园某池塘的生物组成及环境组成，并安排进行生态瓶的设计和制作。课上引入孩子们的实际调查结果和实验结果，会使教学效果更大化。
