《第二节 环境问题概述》教学设计(黑龙江县级优课).doc

《环境问题概述》教学资源

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  环境问题概述教学设计一、教学背景环境问题概述这节内容教材是从环境问题的概念类型，原因及危害等几个层面阐述了人类面临的主要环境问题，并运用一个活动的方式来探讨人与环境该如何协调等问题。学习这部分内容，利于学生建立人地协调发展的观念和培养综合思维能力。二、教学思路人类活动为了满足生活、生产的需要，向环境索取有用物质，并将废弃物等返还给环境，当超出了环境系统的承载能力时就会影响人类和其他生物的生存和发展，即产生了环境问题。可见人与环境关系的失调导致了环境问题的产生，因此，采用人地关系模式图深层剖析环境问题的产生机理，着重关注人类活动引起的次生环境问题；并选取2018年世界环境日主题“塑战速决”所聚焦的塑料污染问题为案例，结合相关资料，设计了这

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  更多模板亮亮图文旗舰店：https://liangliangtuwen.tmall.com*地理组刘彦伶1.2.3全球性的环境污染知识与技能了解目前人类面临的主要环境问题。过程与方法通过分析阅读材料和活动探究，全面了解人类面临的主要环境问题及解决的途径。情感态度与价值观提高对环境问题认识，努力规范自己的行为，培养学生爱护环境和保护地球的意识。学习目标预习展示搜集环境污染的案例，说一说这些环境问题给环境或人类带来哪些影响？全球气候变暖酸雨污染臭氧层空洞环境污染指自然的或人为的破坏，向环境中添加某种物质而超过环境的自净能力而产生危害的行为。全球性的环境污染(2)全球大气二氧化碳含量与全球气温有何关系？

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  21世纪人类面临的十大环境问题地球的承载力是有限的。世界：60亿(1999.10.12)→90亿（2050）；每年净增人口6000万⑴人口膨胀⑵能源危机世界：三大化石能源目前占全球使用能源总量的90%;发达国家消耗量每5-10年翻一翻，2050年基本耗竭⑶森林面积锐减世界：1950年以来全世界的森林已损失过半；每年的造林面积仅为砍伐面积的1/10左右危害：水土流失，旱涝灾害增加，气候异常，物种消失，温室效应加剧。⑷土地荒漠化严重世界：荒漠化面积达3500万km2；现在每分钟就有1公顷土地荒漠化。中国：

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  环境问题的产生陈瑞军相互联系、相互影响、相互制约对立统一人类与环境关系模式图表述一下人类与环境的关系(各箭头分别有什么含义?)①：人类的生存和发展要从环境中获取物质和能量。②：人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中。③：人类活动对环境的作用。④：环境把它所受到的影响反过来作用于人类本身(环境的反馈能力)。人类与环境关系模式图探讨一下:什么是环境问题呢?索取>再生速度生态破坏环境污染排放>自净能力　当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人类的生存的环境问题。正所谓

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  1.2环境问题概述教学设计教学目标 1、知识与技能（1）、了解环境问题的概念及分类。（2）、说出环境问题产生的主要原因及危害。（3）、归纳当前人类所面临的主要环境问题。2、过程与方法（1）、掌握分析材料、归纳总结的方法。（2）、通过对环境问题的现象、原因、结果的讨论，启发学生学会思考问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观（1）通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生学会用科学的、辩证的、全面的观点认识环境的变化。（2）通过对环境问题的产生原因及危害的学习，使学生树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。 教学重点 环境问题的产生与危害 教学难点 根据所得到的环境问题信

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  环境问题概述环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。自然原因人为原因1、概念泥石流之后的山坡因干旱而龟裂的大地自然原因堆放在港口中的“洋垃圾”炼钢炉边的村里每天都下铁雨人为原因环境人类社会环境人类社会

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  随堂练习题温室效应、臭氧层空洞、酸雨已成为世界各国普遍关心的问题。据此回答下题。1.臭氧层位于[　　]A．对流层B．平流层C．电离层D．高层大气2.伦敦燃煤产生大量二氧化硫，会使瑞典降下酸雨，是因为[　　]A．瑞典与伦敦同属西风带B．瑞典离伦敦十分近C．北大西洋暖流的影响D．伦敦、瑞典同属副高控制3.下列人类活动与全球气候变暖无关的是[　　]A．氟氯烃的大量使用B．热带雨林的破坏C．燃烧矿物燃料D．使用含磷洗涤剂4.读我国酸雨分布图，回答下列问题。（1）从图中可以看出，我国酸雨最严重的地区分布在__________地区，形成酸雨的大气污染物主要有__________、__________等。在我国，防治酸雨的最根本的途径是____________________。（2）试分析为什么我国南方酸雨比北方更严重。

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  教学设计表课题 环境问题概述 章节 第一章第2节 课型 新授课 授课时数 1 教材分析 本节课是湖南教育出版社《地理》选修六1.2章节的内容，同时参考人教版教材必修一第六章第一节。本节课的知识体系一部分是环境问题的概念，包括内涵及外延；另一部分是主要环境问题，包括资源衰竭、生态破坏、环境污染等。 教学目标 【知识和技能】理解环境问题的概念与类型。分析主要环境问题，初步寻求解决途径。【过程和方法】通过对环保事件信息的查询和分类，学会分析主要环境问题产生的原因。通过对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养运用概念、原理和方法解决问题的能力。【情感态度和价值观】教师使用平板播放PPT和视频，用“猿题库”进行学习效果评价。 教学过程设计 教学环节 教师的活

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  《全球性的环境污染》教学设计一、教材分析二、教学目标（一）知识与技能?了解目前人类面临的主要环境问题。?（二）过程与方法?通过分析阅读材料和活动探究，使学生了解面临的主要环境问题及解决的途径。?（三）情感态度与价值观?使学生认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，提高学生对环境问题的危机感、紧迫感和责任感，并努力规范自己的行为，培养学生爱护环境的意识。?三、教法分析（一）自主—合作学习：为使教学面向全体学生，实行小组合作学习，引导学生团结协作，充分调动学生的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣。?（二）充分利用身边案例、视频、各种图片及教学资料，加强学生的感性认识，并通过案例、资料引导学生分析，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力

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  环境问题专题一、学习重难点1.学习重点：环境问题的分类，环境问题产生的原因与危害。总结环境问题相关的习题答题方法。2.学习难点：总结环境问题相关的习题答题方法。二、过程与方法:(1)在相关案例学习中，逐步掌握分析材料、归纳总结的方法。(2)通过对环境问题现象、原因、结果的讨论，逐步学会思考问题的方法，逐步提高发现问题、解决问题的能力。(3)通过对本某一突出环境问题的调查，逐步掌握地理现象的调查方法。三、情感态度价值观:(1)通过对环境问题产生原因及其危害的学习，学会用科学的、辨证的、全面的观点认识环境的变化。(2)通过对环境问题产生原因及其危害的学习，逐步树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。四、学法指导

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