《第三节 西北地区和青藏地区》PPT课件(广东省县级优课).ppt

《西北地区和青藏地区》教学资源

• [教案] 《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(安徽省市级优课).docx

  西北地区和青藏地区教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、在地图上指出青藏地区和西北地区的位置、范围，找出主要的地形区和河流；2、通过读图分析，理解青藏地区因“高”生“寒”，导致了气候、水文、生物、资源的独特性，从而对经济发展和人民生活产生了极深刻的影响；3、能根据地图和资料分析说明西北地区深居内陆的地理位置，得出本区干旱为主的自然特征和自然景观自东向西显著递变的规律，及其对经济发展和人民生活的影响。（二）过程与方法1、在教学过程中提高学生读图、析图能力，能联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；2、通过联系时事，提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。（三）情感、态度与价值观1、通过了解青藏地区和西北地区独特的自然风光、丰富的矿产资

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• [教案] 《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(河北省县级优课).doc

  课题 青藏地区 课型 新授 时间 三周 第一标：设置目标（5分钟） 【学习目标】1.了解青藏地区的基本概况?2.学会分析青藏地区的地理特征 第二标：达成目标（25分钟） 学法 1、青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部，青藏地区面积占全国的25%.人口占全国的1%；青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。2、青藏地区是亚洲不少大江大河的源头，长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河都发源在这里。3、青藏地区的有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍稀动物。4、青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带，主要有青稞、小麦、豌豆、油菜等；主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。5、牦牛是青藏地区的代表畜种，被称为“高原之舟”。6、青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族

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• [教案] 《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(山西省市级优课).doc

  《西北地区和青藏地区》教材分析学情分析本节课教学内容是学生在上节课学习了“北方地区和南方地区”的基础上完成的。根据他们已初步掌握的区域地理的学习方法，引导他们运用所学的方法去学习另外两个区域。初二学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，最好让学生实际操作，以分组自学，组内讨论合作的形式让每个学生都参与到课堂教学中的一节课来，让学生联系课前收集一些两地的资料，从自学讨论中了解我国西北和青藏地区“干旱”和“高寒”的区域地理特征，使其在活动中发现问题，提出问题，解决问题。设计思路教学目标了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生

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  北方地区南方地区西北地区青藏地区四大地理区域图400400毫米等降水量线青藏高原边缘线北方地区南方地区西北地区青藏地区四大地理区域图第三节西北地区和青藏地区 （第一课时）学习目标知识目标：明确西北地区的位置和范围、地形、气候等自然特征，以及干旱的气候对河流、植被、农业的影响。（重点）能力目标：理解西北地区自然景观的变化规律，并探讨其形成的原因。(难点)情感态度与价值观：培养学生读图能力,增加学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。与东部地区差异显著的自然景观观察

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  第三节西北地区和青藏地区温利霞青藏地区西北地区西北地区青藏地区昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉喜马拉雅山海陆位置看青藏地区主要的自然环境特征高寒干旱干旱的西北地区高寒的青藏地区主要自然特征

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  内蒙古高原塔里木盆地准噶尔盆地沙漠中的英雄树——胡杨沙漠之舟——骆驼天山山地河套平原自然环境的主要特征——干旱长城昆仑山大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北阿尔金山祁连山一、西北地区地理位置西北地区包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和甘肃、宁夏的北部。活动一：探究西北地区干旱的原因1、西北地区主要在纬度范围，属于我国温度带中的，纬度对气候有什么影响？北纬50度北纬35度活动一：探究西北地区干旱的原因

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  自本学期开始，我们已经故地重游了大半个中国，既领略了千里冰封的北国风光，又欣赏了山清水碧的江南美景。下面我们看一段短片，去欣赏一番别致的风光。**正如同处在西北地区内部，东部的景观主要是草原，西部则是荒漠，中间的过渡地带是荒漠草原。那造成西北地区这种景观差异的原因是什么？这种差异会对人类的生产生活造成怎样的影响呢？**不管是发展畜牧业还是灌溉农业，从整体上讲，西北地区突出的自然环境表现为干旱。干旱恶劣的自然环境不适宜人类居住，所以西北地区是我国贫困人口较为集中的区域。而我们国家在十三五纲要中提出了全面建设小康社会的*学习方式：小组讨论，合作探究，集思广益，真知灼见，感悟生命的真谛－－追求一种积极的生命心态江南美景北国风光你在短片中看到了哪

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• [教案] 《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(福建省县级优课).doc

  西北地区及青藏地区（复习课）教学设计【教材、学情分析】西北地区和青藏地区是八年级地理下册（湘教版）第五章第三节的内容，属于区域地理中的一节，是我国四大地理区域中的重要一部分，也是最具有特色的地理区域，其独特的自然地理特征与其他地理区域形成明显的对比。本节教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点之一。在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上，开始进一步阐述我国不同地区的地理差异。作为中国区域地理学习的一部分，本节乃至整章只是对区域地理的宏观介绍。通过学习它们的自然环境的特殊性和前面所学几大区域的对比，能为今后学习区域地理奠定模式。【教学目标】一、知识与技能目标：1、运用地图指出西北地区和青藏地区的

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• [教案] 《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(重庆市省级优课).docx

  青藏地区教学目标：知识与技能（1）通过重走文成公主进藏的路，能够清楚知道青藏地区的范围；直观的感受青藏地区的自然环境，从而得出青藏地区典型的特征：高寒。（2）通过大量的景观图片，让学生了解青藏地区的农作物和牲畜的种类、分布、质量，理论分析自然环境对农作物和牲畜的影响。（3）通过图片，了解当地的饮食和服饰，从而分析自然环境对人们生活的影响。过程与方法借助大量的图片，让学生直观地看到青藏地区的自然环境，从而理论地分析青藏地区自然环境对当地人们农业生产和生活的影响情感态度价值观通过青藏地区野生动物的了解，增强了学生保护生态环境的意识，从而有意无意增强了学生的社会中责任感。教学重难点：举例分析青藏地区自然环境对当地人们农业生产和生活的影响。教学

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• [教案] 《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(河南省县级优课).doc

  湘教版地理八年级下册第五章第三节《西北地区》教学设计王晶晶第五章第3节《西北地区》教学设计【教学目标】读图了解西北地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。。通过阅读图文资料，归纳西北地区主要的自然地理和人文地理特征。进一步掌握学习区域地理的一般方法。【教学重、难点】西北地区的自然地理特征【教学过程】导入欢迎大家来到中国诗词大会大实验专场之西北地区！你知道哪些关于西北地区的古诗词？能否说来听听？学生答：“大漠孤烟直，长河落日圆”（写在黑板左侧），“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”（黑板右侧）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（黑板中间）…今天就让我们跟随这些诗词走进西北地区了解它的区域概况并分析自然环境特征和人文特征。课堂活动1.、

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