《人类与环境》教学设计
①结合人类发展历史理解人类与自然环境的关系。
②了解人类与环境关系和谐的原则。
过程与方法:
学生通过故事解读、故事续写,学会运用地理信息,进行案例分析,提升获取信息、综合分析和解决问题的能力,并提高相互合作学习的能力。
情感与态度:
①学会与人合作,取长补短、共同发展。
②树立人地协调观,提高自身的地理素养。 2.学习内容与重难点分析 项目 教学重点 正确理解人类与自然环境的关系 教学难点 树立人地协调观 二、学习者特征分析(说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息) 由于高二学生已经学习过必修的系统知识,还学习了区域地理,从知识角度来说,对本节内容已经有了一定的学习基础。因此本节内容的教学,可以更多的通过学生自主学习,相互合作的方式方法,来理解和掌握人类与环境的关系,并在此基础上了解人地关系思想的演变,从而进一步树立人地协调观。 三、流程规划与活动设计 事先设计一个虚构的故事,通过故事真实再现人类文明史的四个阶段,以及四个阶段里人类对自然环境的认识和态度的不断变化。
一、相安无事
通过故事、图片和学案材料初探人地关系
问题设计:
1、此时岛上属于什么文明类型?
2、岛上的自然环境为人类提供什么?(板图:大圈表示小岛,小圈表示岛上人类,小圈画在大圈里面表示小岛为人类提供生存空间,箭头,表示人类从环境获取物质和能量)
3、此时岛上居民对自然的态度如何?(板书:依赖自然)
4、此时人类对环境有什么影响?(板图:箭头,表示人类向环境排放代谢产物和废弃物)(板书:一、相对和谐)
二、矛盾初现
继续通过故事和图片推进人地关系的变化
问题设计:
1、从上面图片看,岛上居民的生活发生了哪些改变?