《人类与环境》教学设计
①结合人类发展历史理解人类与自然环境的关系。
②了解人类与环境关系和谐的原则。
过程与方法：
学生通过故事解读、故事续写，学会运用地理信息，进行案例分析，提升获取信息、综合分析和解决问题的能力，并提高相互合作学习的能力。
情感与态度：
①学会与人合作，取长补短、共同发展。
②树立人地协调观，提高自身的地理素养。 2.学习内容与重难点分析 项目 教学重点 正确理解人类与自然环境的关系 教学难点 树立人地协调观 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 由于高二学生已经学习过必修的系统知识，还学习了区域地理，从知识角度来说，对本节内容已经有了一定的学习基础。因此本节内容的教学，可以更多的通过学生自主学习，相互合作的方式方法，来理解和掌握人类与环境的关系，并在此基础上了解人地关系思想的演变，从而进一步树立人地协调观。 三、流程规划与活动设计 事先设计一个虚构的故事，通过故事真实再现人类文明史的四个阶段，以及四个阶段里人类对自然环境的认识和态度的不断变化。
一、相安无事
通过故事、图片和学案材料初探人地关系
问题设计：
1、此时岛上属于什么文明类型？
2、岛上的自然环境为人类提供什么？（板图：大圈表示小岛，小圈表示岛上人类，小圈画在大圈里面表示小岛为人类提供生存空间，箭头，表示人类从环境获取物质和能量）
3、此时岛上居民对自然的态度如何？（板书：依赖自然）
4、此时人类对环境有什么影响？（板图：箭头，表示人类向环境排放代谢产物和废弃物）（板书：一、相对和谐）
二、矛盾初现
继续通过故事和图片推进人地关系的变化
问题设计：
1、从上面图片看，岛上居民的生活发生了哪些改变？
