《第三节 西北地区和青藏地区》教学设计(广东省县级优课).doc

发布时间:12-04T06:13:13

青藏地区

一、教学目标

读图了解青藏地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。

通过阅读图文资料,联系已学知识,归纳青藏地区主要的自然地理和人文地理特征,说明自然地理环境对生产、生活的影响。

进一步掌握学习区域地理的一般方法,初步掌握归纳的区域地理特征的方法。

重、难点

扼要介绍青藏地区的地理概况、自然环境特征和农牧业生长状况。

分析青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。

三、课前预习:

知识点一:青藏地区的位置范围、人口与民族

阅读课文,完成下列问题:

1、青藏地区主要包括自治区、省和省的西部,面积约占全国面积的%,人口仅占全国总数的%左右。

2、青藏地区的主体是有“”之称的高原。

3、青藏地区除青海省东北部汉族人较多外,大部分地区人口以族为主,藏族人民多信奉(俗称喇嘛教),圣地是位于市中部的。

4、藏族人民主要舞蹈是,主食是,传统民居是。

一、通过读图,进一步了解并掌握青藏地区的地理位置范围。

读图4—21,找出:

在图中找出昆仑山、阿尔金山,祁连山、横断山、喜马拉雅山和珠穆朗玛峰。看一看,哪些山脉是青藏地区和西北地区的分界线?

二、地形

《西北地区和青藏地区》教学资源

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    西北地区和青藏地区(西北地区)导学案第一课时学习目标:知识目标:明确西北地区的位置和范围、地形等自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。能力目标:理解西北地区自然景观的变化规律,并探讨其成因。情感态度与价值观:培养学生读图能力,培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。学习重点:西北地区的位置和范围、地形等自然特征及气候对生产、生活的影响。学习难点:西北地区自然景观的变化规律及其成因。学习方法:联系身边实际,用地理知识解释生活现象。学习过程:.导入新课收集我国西北地区的图片,复习南方北方的自然差异,并展开交流。二、学习新课1.自主学习(读图:读课本P14:5-25图)位置:西北地区大体上位于长城— 山脉— 山脉— 山脉
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    青藏地区湘教版八年级下册第五章第三节3唐古拉山冈底斯山念青唐古拉山雅鲁藏布江“西藏热”旅行评优制度团队积分细则:1.加分条件:回答问题(无论对错)、发表看法、提出疑问、团队汇报:+1分2.主动发言:所在团队:+1分3.老师点答发言:+1分奖励:依据积分高低课后给与奖励“青藏之旅”预备篇“青藏之旅”行动篇“青藏之旅”反思篇1青藏地区
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    青藏地区和西北地区第四章中国的区域差异北方地区南方地区西北地区青藏地区中国的地理分区图农、牧业生产特征和主要农牧产品珍稀动物资源基本情况交通和经济矿产资源情况自然环境青藏地区青藏地区图(第一次返回请先点击左边图片)雅鲁藏布大峡谷位置 范围 面积
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    西北地区和青藏地区教学设计一、教学目标(一)知识与能力1、在地图上指出青藏地区和西北地区的位置、范围,找出主要的地形区和河流;2、通过读图分析,理解青藏地区因“高”生“寒”,导致了气候、水文、生物、资源的独特性,从而对经济发展和人民生活产生了极深刻的影响;3、能根据地图和资料分析说明西北地区深居内陆的地理位置,得出本区干旱为主的自然特征和自然景观自东向西显著递变的规律,及其对经济发展和人民生活的影响。(二)过程与方法1、在教学过程中提高学生读图、析图能力,能联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系;2、通过联系时事,提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。(三)情感、态度与价值观1、通过了解青藏地区和西北地区独特的自然风光、丰富的矿产资
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    第三节西北地区和青藏地区温利霞青藏地区西北地区西北地区青藏地区昆仑山阿尔金山祁连山横断山脉喜马拉雅山海陆位置看青藏地区主要的自然环境特征高寒干旱干旱的西北地区高寒的青藏地区主要自然特征
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    《西北地区和青藏地区》教材分析学情分析本节课教学内容是学生在上节课学习了“北方地区和南方地区”的基础上完成的。根据他们已初步掌握的区域地理的学习方法,引导他们运用所学的方法去学习另外两个区域。初二学生思维活跃,求知欲强,好奇心强,乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色,最好让学生实际操作,以分组自学,组内讨论合作的形式让每个学生都参与到课堂教学中的一节课来,让学生联系课前收集一些两地的资料,从自学讨论中了解我国西北和青藏地区“干旱”和“高寒”的区域地理特征,使其在活动中发现问题,提出问题,解决问题。设计思路教学目标了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响;.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征,进一步锻炼学生
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    课题 青藏地区 课型 新授 时间 三周 第一标:设置目标(5分钟) 【学习目标】1.了解青藏地区的基本概况?2.学会分析青藏地区的地理特征 第二标:达成目标(25分钟) 学法 1、青藏地区主要包括西藏自治区、青海省和四川省的西部,青藏地区面积占全国的25%.人口占全国的1%;青藏地区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原。2、青藏地区是亚洲不少大江大河的源头,长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河都发源在这里。3、青藏地区的有藏羚羊、雪豹、野驴等许多珍稀动物。4、青藏地区的农作物一般分布在地势较低的河谷地带,主要有青稞、小麦、豌豆、油菜等;主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。5、牦牛是青藏地区的代表畜种,被称为“高原之舟”。6、青藏地区是藏族的主要聚居区。藏族
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    大实验专场--西北地区大漠孤烟直,长河落日圆。——王维《使至塞上》天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。。——古代民歌《敕勒歌》黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》找出与西北地区接壤的国家,说出本区的地理位置及其特点。1.区域概况找出位于西北地区的省级行政区域单位及其行政中心。1.区域概况找出西北地区主要的地形区,说出本区主要的地形类型。2.自然环境特征2.自然环境特征找出西北地区主要的河流,说出水文特征。结合中国气候类型图,说说西北地区属于哪种气候类型。温带大陆性气候全年降水较少,
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    青藏地区教学目标:知识与技能(1)通过重走文成公主进藏的路,能够清楚知道青藏地区的范围;直观的感受青藏地区的自然环境,从而得出青藏地区典型的特征:高寒。(2)通过大量的景观图片,让学生了解青藏地区的农作物和牲畜的种类、分布、质量,理论分析自然环境对农作物和牲畜的影响。(3)通过图片,了解当地的饮食和服饰,从而分析自然环境对人们生活的影响。过程与方法借助大量的图片,让学生直观地看到青藏地区的自然环境,从而理论地分析青藏地区自然环境对当地人们农业生产和生活的影响情感态度价值观通过青藏地区野生动物的了解,增强了学生保护生态环境的意识,从而有意无意增强了学生的社会中责任感。教学重难点:举例分析青藏地区自然环境对当地人们农业生产和生活的影响。教学
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