第八章认识区域：环境与发展
第二节台湾省的地理环境与经济发展第一课时教学设计
一、教学设计说明
新课程强调以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方式。注意学生已有的生活经验，倡导学生自主、探究、合作学习，在重视结论的同时更强调学生发现知识的过程和丰富的情感体验。在本节课的教学中，我尝试运用读图、分析、归纳、讨论、探究等多种教学方法让学生在地理图表中观察分析，在活动探究中交流合作，在归纳评价中感悟提高，发挥教师的组织、引导作用，努力为学生创设一个情感化的课堂，一个对话的课堂，一个感悟的课堂。
二、教学分析
1．教学内容分析
《台湾省》是义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级下册第六章《认识省级区域》中第三节内容，本节教材有三部分内容：第一部分“祖国的神圣领土”，主要介绍台湾的范围、位置；第二部分主要说明了台湾的自然条件与丰富的物产；第三部分则主要讲述台湾的经济发展状况。尽管内容不多，但却紧紧抓住了台湾省的区域地理特征，且知识之间联系紧密。教材编写的主要思路是首先明确台湾在政治上的领土归属问题，在此基础上再讨论其自然条件及经济发展特点。
2．教学对象分析
三、教学目标
知识与技能
1．运用地图说出台湾省的位置范围，明确台湾是中国的神圣领土，培养学生从地图上获取简单区域知识的能力
2．能够运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然地理环境，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
过程与方法
通过自主学习合作讨论、探究互动等学习方法，经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义。
情感态度与价值观
通过学习，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感和责任感。
四、教学重点难点
教学重点：
1．台湾是中国不可分割的神圣领土
